孩子身上存在缺點並不可怕，可怕的是父母用錯誤的方式來對待孩子的缺點，誘導方式合理，可以幫助孩子改正缺點，甚至將缺點轉化為優點，用贊美點擊孩子的缺點，以達到督促孩子自覺認識到自己的不足，主動去取得*大的進步。
《好孩子是誇出來的》(作者成墨初)從*新家庭教育理念、捕捉孩子的閃光點以及父母應該具備的各種贊賞的技巧等多個層面入手，細致、深入地闡述了不同於傳統教育的*新、*科學的教育理念、方法。

誇獎如陽光，越誇獎你的孩子越優秀；贊美是雨露，越贊美你的孩子 越成功。《好孩子是誇出來的》(作者成墨初)從更新家庭教育理念、捕捉 孩子的閃光點以及父母應該具備的各種贊賞的技巧等多個層面入手，細致 、深入地闡述了不同於傳統教育的最新、最科學的教育理念、方法，《好 孩子是誇出來的》幫助家長有效地實施科學的家庭教育，從而成就孩子輝 煌的一生。

第一章 了解孩子是成功教育的開端
弄明白孩子在想什麼，是教育的真正開始
看透孩子的意圖和想法，纔可能進行有效引導
孩子的一切信息都在那兒明擺著，隻是你不會“閱讀”
鼓勵孩子把真實的想法都說出來
面部表情變化暗示孩子內心的喜怒哀樂
孩子雙手的動作在洩露心中的小秘密
從孩子的飲食習慣觀察他的心理
從孩子說話的語速破解他的心靈密碼
第二章 **父母都在使用的教育方法
學習教子方法，將“教育誤傷”降到*低l
因材施教，按照天性塑造孩子的個性
環境決定孩子成敗，給孩子創造良好的成長環境
榜樣的力量是無窮的，身教好於言傳
不要抱怨，對孩子永遠抱著正面心態
時刻關注孩子的心理與需要，進行有針對性地教育
全面接納孩子，無條件地愛孩子
第三章 賞識是孩子成長的陽光，鼓勵是孩子成長的雨露
當好孩子的“伯樂”，用賞識激發孩子的天賦
掌聲是*好的禮物，為孩子的每個小進步鼓掌
少責備，多贊賞，用鼓勵改變孩子的人生
別在外人面前揭孩子的短
挖掘孩子的長處，放大孩子的優點
通過豎向比較，“比”出孩子的優點
拒*打罵，對孩子進行合理獎懲
杜*虛偽表揚，贊美孩子一定要真誠
第四章 零距離親子溝通的藝術
讓孩子把話說完，不要打斷孩子說話lOl
給孩子把話說出來的機會
和顏悅色，不要用命令口氣對孩子說話
不要用父母的**壓孩子，給孩子爭辯的權利l
避免對孩子使用否定性的語言
有話好好說，對孩子的忠言不必逆耳
跟孩子心貼心，讓表情和動作為親子交流加分
掌握拒*的藝術，把“不”字說到孩子的心坎上
第五章 教育的核心就是教會孩子如何做人
培養孩子誠實守信的好品德，從點滴小事開始
有愛心的孩子會生活得*幸福
責任心是孩子健全人格的基礎
百善孝為先，培養孩子的孝心*重要
謙虛的孩子會進步*快，機遇*多
教會孩子感恩他人，感恩生活
約束自我，教育孩子遵紀守法
第六章 好習慣讓孩子受益終身
注重營養均衡，培養孩子科學飲食的習慣
早起早睡，規律作息有益健康
勤洗手多洗澡，讓孩子養成講究衛生的習慣
保護好視力，給孩子一雙明亮的眼睛
生命在於運動，讓你的孩子愛上體育鍛煉
成由儉始，懂得勤儉節約的孩子易成功
安全**，教會孩子保護自我
第七章 給予成長的自由，讓孩子當成長的主角
給孩子獨立的空間，讓孩子自由成長
揚起理想風帆，激發孩子遠大的人生追求
主動去喫苦，讓孩子經受挫折的洗禮
提高動手能力，讓孩子做力所能及的事情
讓孩子自己拿主意，隻給孩子當參謀
給予孩子足夠的尊重和信任，讓孩子成為他自己
第八章 做個好父母，這些錯誤一定不能犯
過分保護孩子，以愛的名義妨害了孩子成長
強迫孩子服從，把自己的願望強加給孩子
莫要越俎代庖，孩子的問題盡量讓他自己去解決
關愛孩子要有度，過度關注不利孩子發展
多陪陪孩子，不要用物質來補償愛
不諷刺和譏嘲，莫傷了孩子的自尊
情緒糟時要閉嘴，憤怒時不管教孩子
第九章 孩子的這些壞毛病，一定要糾正
網絡沒有錯，網癮是因孩子缺乏情感寄托
弱化暴力傾向，糾正孩子的打架行為
孩子叛逆不用煩，適當放手就改變
自強自立，讓依賴性強的孩子獨立起來
科學訓練，讓孩子注意力集中起來
不做馬大哈，糾正孩子馬虎的毛病
幫孩子克服厭學情緒，讓孩子自覺主動學習
巧妙引導，不讓孩子再撒謊

“我們走，你留在家裡。臨走時，母親對已經換好衣服的妹妹說。
姑姑忙說：“她答應不買新衣服了。” “我要讓她親口對我說，如果在集市上不聽話，不但不買新衣服，壓 歲錢也不給。”母親嚴肅地說。 “你快向媽媽做保證。”姑姑勸妹妹。 一向固執的妹妹賭氣地說道：“我不買新衣服，去集市干什麼。”說完轉 身回了屋。
“這孩子，明明已經答應了，怎麼說變就變？”姑姑不解地說道。
母親解釋說：“她本來就沒同意。你勸她時，她用手揉右眼，左眼卻 瞟向另一邊。而她的眉毛，高高上揚，臉稍稍側過去的同時，頭微微低垂 。這些行為，說明她沒有真同意。” 說到這裡，母親看看姑姑，說道：“別看她笑了，那是不真誠的笑容 ，我記得她笑時，雙唇是閉著的。” 姑姑驚訝地說：“你觀察得真夠仔細。” 母親笑著說：“和孩子待時間長了，他們平時生氣時是什麼樣，高興 時是什麼樣，都會從動作上表現出來的。” 孩子說話時，父母要學會從他的言行舉止中，弄清楚他內心想什麼。
隻有這樣，你纔知道他什麼時候說的是真心話，什麼時候想企圖隱瞞你， 在教育他時纔不會誤解他。
妻子的表妹張娣離婚後，經人介紹，她和現在的丈夫組成了新家庭。
可是，兒子毛亮卻拒*去新家。為了讓兒子回心轉意，張娣把我和妻子也 叫去勸毛亮。
“結婚前，媽媽和你商量時，你可是答應得好好的啊。男子漢，不能 說話不算話。”張娣對毛亮說。
“你不想來這裡住，是怕不適應新環境吧？”妻子問道。
“不怕。要怕我就不來了。”毛亮說著，臉上刻意地露出一個自信的 微笑，與此同時，坐在椅子上的他，左腿開始不停地抖動。
“那你是嫌這裡是平房，還是嫌小？”張娣問道，“我不是對你說了 嗎，住平房方便，你叔叔的女兒，平時不住這裡，隻在周六日過來。再說 了，她人挺好，你不要怕她……” “我再強調一遍，我誰都不怕。。毛亮邊說邊用右手不停地摸著左手 的袖子，“就是不想來這裡。想一個人待著，清靜。” 毛亮走後，我對張娣說：“你現在不要太著急勸他搬來住，給他一些 時間來適應環境。畢竟，孩子對新環境，還是有一點恐懼的。” 張娣難過地說：“你看他這堅決的樣子，哪裡會害怕這裡？我覺得他 是在故意找碴，就是不想和我們住在一起。” 我說：“從他說話時的動作來看，他心裡是想來這裡的，隻是對新環 境缺乏安全感。” 張娣和妻子不相信地問：“不會吧，你是從哪裡看出來的？我們怎麼 沒有看出來？” 我分析說：“他坐在這裡，右手不停地擺弄左手衣袖，這個樣子是在 做自我保護。雖然他臉上強裝微笑，可他的笑臉留下了太多內心害怕和擔 憂的痕跡。” “我好像也注意到他這點了，他的笑和平時不一樣，好像有點緊張。
”張娣說道。
我說道：“他的身體動作告訴我們，他對自己和周圍的環境缺乏信心 。所以，要想讓他把這裡當成家，還需要時間，*需要你和現在的丈夫對 他多些寬容和愛。” 半年後，毛亮纔搬到張娣現在的家去住。
孩子和成人一樣，當他心中所想、所盼，所愛、所恨，難以用語言來 表達時，就會借助身體語言。因此，父母要想弄明白他的真實想法，除了 聽他傾訴外，還要多觀察他的身體語言。
鄰居建永的女兒瑞瑞上中學後，脾氣變得很壞，稍有不滿意，就會摔 東西。
建永找到我。擔憂地說：“現在我們一看她臉色不對勁，就趕緊把易 捧的東西藏起來。” 瑞瑞性格確實很暴躁。記得有一次她跟著建永來我家，和桐桐爭著玩 玩具時，在盛怒之下，故意把桐桐新買的玩具摔壞了。
建永教訓她時，她坐在椅子上，雙臂交叉抱在胸前，撇著嘴，眉頭下 沉，眼睛斜視著在一旁拿著摔壞的玩具傷心的桐桐。
“你知道自己錯了嗎？以後改不改？”建永反復地對瑞瑞說著這句話 。
可能是建永說得太多，瑞瑞煩了，臉上的表情沒變，隻是從鼻子裡哼 了一聲：“改。” “知道改就是好孩子。”建永聽到瑞瑞答應改，十分高興，“快去向 桐桐道個歉，你們還可以好好玩。” 瑞瑞聽了，起身向門外走去。建永以為她要去向桐桐道歉，忙過去拉 她：“你走錯了，桐桐沒出去，已經回她自己的房間裡了。” 瑞瑞甩開建永的手，沒好氣地說：“我纔不向她道歉呢。”說完開門 自顧離去。
建永無可奈何地對我說：“你看現在這孩子，咱大人還真摸不透他們 的心思，剛纔還答應得好好的，轉過身就變卦了。” 我對他說：“她並沒有答應，哪來的變卦？你和她說話時，她雖然注 視著你，但她並不認同你的觀點。” 建永不信，說道：“不會吧，我講話時，她聽得那麼認真。” 我解釋說：“可她在凝視你的同時，既沒有將頭部微微前傾，也沒有 把身體的任何一個部位向你靠近，反而低著頭，用眼睛斜看你，這種聽的 姿勢，其實是一種否定態度。” “可她不是親口說‘改’了嗎？”建永問道。P4-6