| | | 解放父母解放孩子 | 該商品所屬分類:孕產育兒 -> 早教 | 【市場價】 | 272-393元 | 【優惠價】 | 170-246元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787552010138 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:上海社科院
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ISBN:9787552010138
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作者:(美)阿黛爾·法伯//伊萊恩·瑪茲麗施|譯者:孫璐
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頁數:263
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出版日期:2016-01-01
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印刷日期:2016-01-01
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包裝:平裝
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開本:32開
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版次:1
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印次:1
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字數:120千字
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阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施編著的《解放父母解放孩子》是一本可以幫助你在親子教育上少走彎路的書。隻要喫透這一本書,父母就可以樹立起一個科學的教育理念,讓孩子在成長的路上受用一生,讓家庭關繫和諧愉快。 書中呈現給讀者一種可貴的、令人耳目一新的講述方法。作者拋出孩子在生活中遇到的各種棘手問題時,采用循序漸進的引導和生動的實例、情節,並且為每個觀點做了有效的延伸。如果你想把孩子培養成一個有責任感、有愛心和獨立堅強的人,你就不得不思考:我們對孩子說的話他們都能理解和接受的嗎?怎樣去表達自己的贊美或批評纔會讓孩子由衷地有所觸動並做得*好?怎樣做到“不插手”地培養孩子的自理能力?當被孩子惹惱的緊急時刻,我們應該怎樣表達自己的憤怒?作者通過分享她們和其他父母的經驗,以感人而富有說服力的故事,證明了她們的新穎方法具有很強的現實指導性,展示了能夠讓孩子建立自尊、自信並能夠樹立責任感的溝通方式。
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在這部阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施編著的
《解放父母解放孩子》飽含深情的著作裡,法伯與瑪
茲麗施通過分享她們自己和其他父母的經驗,以感人
而富有說服力的故事,證明了她們所提供的溝通方法
和技巧,能夠幫助孩子建立自尊、自信以及培養責任
感,並為現代家庭的和諧快樂與孩子的健康成長提供
保障。
愛並不是唯一重要的東西,隻有當父母真正掌握
了與孩子有效溝通的方法時,愛纔能成為幫助孩子成
長的巨大力量。按本書所提供的溝通方式與孩子進行
交流,已使數百萬父母擺脫煩惱,從令人沮喪的角色
中解脫出來,也使孩子獲得新生。
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再版序言重讀這本書 一點說明 引言 第1章 講述那些孩子願意接受的語言 **部分 孩子也是人 第2章 幫助孩子認識他們真實的感受 第3章 在感同身受中體會孩子的變化 第4章 當孩子相信自己的感覺時…… 第5章 你是一位解決不了孩子自理問題的母親嗎? 第6章 一種有效的贊賞方法:描述你看到的或感覺到的 第7章 為孩子設定一個好的角色 第8章 不要改變自己的想法,隻需改變孩子的情緒 第二部分 父母也是人 第9章 接受我們自己的感覺 **0章 保護家庭。從保護自己開始 **1章 如何面對負罪感 **2章 尋找*人性化的方法來表達憤怒 **3章 重新定義好父母 後記 為了*深入的研究 鳴謝
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不是所有故事都有如此**的結局,還出現了足
夠多的麻煩提醒我們不要沾沾自喜。實際上,我們還
沒有**掌握這套全新的教子之道,海倫使用的那些
孩子們喜歡的語言,我們自己講起來和聽起來仍然不
太習慣。 孩子們也表現出了一點點的不適應,每次聽到我
們這樣說話,他們就抬頭盯著我們,臉上的表情像是
在問:“這位女士是誰?”——我們甚至也常常搞不
清自己是誰。 丈夫們雖然尊重我們的做法,但也有些懷疑。一
個人不必擁有心理學學位,就能從這樣的話中分辨出
抵觸的意思:“好吧,孩子他媽,你是專家。你來對
付他的小孩子脾氣。”或者“既然我說的都不對,也
許你應該給我寫一個劇本,我照著念。”
有時,我們的行為就像諺語中講的那頭奶牛一樣
可以引起兩方面的效果——既能提供牛奶又會把木桶
踢翻。我們會把該說的說出來,卻忍不住在後面加上
一句多餘的叮囑,“你很快會克服困難的”或者“你
要知道,人生總是苦中有甜”,這樣一來,前面的努
力全被破壞了。 我們還“傳染”上了一種自然傾向,就是過度使
用學到的新技巧。當剛剛發現“那把我氣瘋了!”這
類語言擁有強大的力量時,我們懾服於它,說這些話
時的感覺也相當好,孩子幾乎一聽到這些就會注意你
並馬上改正錯誤。但是,當我有**憤怒地對孩子喊
“氣死我了!”的時候,我意識到這是為難他們,好
事做得太過了。 滿足孩子的想法也成了海倫的習慣,她的口頭禪
是:“啊,你想要這個……”她7歲的女兒勞裡早就
聽得習以為常,有**她哭道:“媽媽,你又這樣說
了!”
海倫把這些告訴了吉諾特博士,他說:“有些這
樣的表達方式很有說服力,但必須謹慎使用。就像口
味濃重的調味料一樣,放得太多會讓食物難以下咽。 ”
我們的學習之旅快要告一段落了,但我們的問題
還在繼續出現。有些時候,孩子們的表現很好——無
論是學校生活還是交朋友等方面,他們滿足於探索自
己的世界,與他人相處也很融洽,但這些陽光燦爛的
日子過後,隨之而來的幾乎都是一繫列疾風驟雨般的
矛盾生活,風暴總是無緣無故、毫無征兆地襲來。比
如,孩子在公共汽車站被別的小孩打了……他早晨拒
*上學……他開始尿床。有時,我們學到的新技巧變
成了沮喪的來源,因為它們也會帶來新的問題,自然
就需要提供新的解決方案。 “如果我允許孩子表達所有感受,他告訴我他恨
弟弟,那我該怎麼做,吉諾特博士?”
也許我們需要開始另一段課程。吉諾特博士同意
我們繼續下去。在接下來的部分,要做到兩個方面的
發展。首先,注意到孩子們改變的跡像。海倫說,她
曾聽見女兒告訴一個朋友:“我的家人不會互相批評
。”我則永遠不會忘記大兒子大衛衝進他弟弟的房間
,喊到:“氣死我了,我想揍你的腦袋——但是我不
會!”然後旋風般地離開。對局外人而言,這看上去
不像是什麼進步,但是在我們家,這就是自我約束的
奇跡——世界上又少了一隻血淋淋的鼻子。 其次就是我們的自由意識。長久以來,人的天真
率直性格的消失是我們所憂慮的問題,難道我們在餘
生中都要衡量自己說的每一個詞——擔心每一句話可
能造成的影響嗎?理智地講,我們明白,每掌握一種
新技巧,就要暫時損失一定的自然率直。即使霍洛維
茨這樣的音樂家也要強迫自己刻苦練習和鑽研樂譜纔
能賦予音樂他個人的意義。 然而,我們還是擔心,父母和孩子之間如此親近
的關繫,不由得你不表現出自己的天然本性。所以,
當我們突然覺得*自在、*舒服的時候,會認為這是
一種解脫。有時我們會冒險、臨時發揮和嘗試,表現
得不再像我們自己或者吉諾特博士那樣。確實,我們
都在使用*基本的技能——但是,現在我們要賦予音
樂自己的意義。 這部分課程就是這樣。暑假開始了,但是學習小
組承諾大家還會在秋天見面。 夏天來了又去——在此期間,我們也積攢了很多
來之不易的經驗。整個夏天都和孩子在一起,6月時
譜寫好的“樂曲”,到了9月僅剩幾個音符。隻要跟
孩子一起生活,無論父母多麼有溝通技巧,孩子多麼
可愛,帶孩子的苦差事都會讓人疲勞不堪並且困惑不
已。我們需要安靜,孩子們就吵吵嚷嚷;我們需要自
己的時間,他們就想引起我們的注意;我們渴望井井
有條,他們就搞得邋邋遢遢。還有惡作劇、爭吵以及
為了雞毛蒜皮的事情引發的“戰爭”:“我不想刷牙
!”“我為什麼非要穿睡衣?”“我不需要毛衣。”
在日常摩擦的表像之下,我們發現自己又故伎重
演。曾經的成功光環逐漸消退。我們失去了耐心。 吉諾特博士經常說,這就像學習一門新的語言—
—法語或漢語。現在我們意識到自己正在做甚至比學
語言*難的事情——除了學會新的語言,還要**忘
記過去一直在使用的舊語言,而後者是代代相傳到我
們手中的東西。P12-14
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