| | | 動一動中國基礎教育的基礎(中國素質教育之辯)/黃全愈教育文集 | 該商品所屬分類:孕產育兒 -> 孕育百科 | 【市場價】 | 222-321元 | 【優惠價】 | 139-201元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787300123790 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:中國人民大學
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ISBN:9787300123790
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作者:(美)黃全愈
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頁數:205
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出版日期:2010-08-01
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印刷日期:2010-08-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:110千字
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如果說,建設創新型**應從教育開始;那麼,基礎教育是教育的基礎,建設創新型**就必須從基礎教育開始;如果說,建設創新型**必須從基礎教育開始;那麼,中國要在2020年成為創新型**,必須從根本上改變一代人的以考為本的學習方法和思維方式,必須觸動形成這種學習方法和思維方式的基礎教育——繼續強力推行新課改,從小培養學生的獨立思考能力、創造能力、發現問題和解決問題的能力,從根本上改變人纔的素質。 一句話,為建設創新型**,必須動一動中國基礎教育的基礎!本書收集了作者多種文體的文章,讀者既能欣賞到作者理論文章的深刻犀利,又能領略到其雜文的嬉笑怒罵、隨筆的輕松詼諧、散文的細膩感人……
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中國的基礎教育注重讓學生掌握知識量,要多學、多記;美國的基礎教
育注重培養學生的批判思維和獨立性思考,讓學生多問、多想。這個“童子
功”的明顯差別造成美國的學生後勁更足,創造力更強。
本書收錄了作者近年來關於中國基礎教育問題的一些觀點、訪談和文章
,不僅有理論研究,也有對實例的分析和探討。
本書所有文章,集中展示了作者“要建立創新型國家,要實現教育現代
化,必須從基礎教育開始”的思想,這是作者對比中美基礎教育之後的核心
思想。從本書中,我們可以了解到一個旅美教育學家對祖國基礎教育的思考
及關注,體會到作者的爰之深,故而責之切。
本書收集了作者多種文體的文章,讀者既能欣賞到作者理論文章的深刻
犀利,又能領略到其雜文的嬉笑怒罵、隨筆的輕松詼諧、散文的細膩感人…
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代前言:黃全愈——教育的“修桶匠” 動一動中國基礎教育的基礎——兼與楊振寧教授商榷 **的學生從哪裡來——兼與北大校長許智宏院士商榷 改革高考之我見——與中科大校長朱清時院士商榷 狀元情結可以休矣——質疑王極盛教授的“高考狀元”研究 “牽”(黔)驢技窮——答“驢文” 教育以“考”為本,還是以“人”為本——論高考改革之路 高考何去何從——再論高考改革之路 為什麼“老是‘冒’不出傑出人纔”——兼答*****的提問 素質教育“靠”每—個人的參與——素質教育靠老師還是靠體制? 教育*是—個好東西 素質教育不適用於狗 “狀元”為啥就不能撿垃圾 “京劇進校”與“女足內訌”背後的觀念混亂 創新教育vs.“注、疏、解” 我看復旦的“一面定終身” 可怕的教育“**”,兼答“草頭將軍”——博客答辯 天底下哪有好的應試教育——博客答辯 春考與作弊——博客答辯 不要把本也屬於自己的財富劃歸“霸權主義”——博客答辯 “收徒”與“硬環境和軟環境”——博客答辯 我看米盧的“盧”山真面目 克勞琛“深”不可測嗎 “辣辣”的印像 寫給南寧的讀者 《新京報》記者訪談 新華社記者訪談 《南方日報》記者訪談 《中國書報刊博覽》記者訪談 《中國青年報》記者訪談 《羊城晚報》記者訪談 《海外星雲》記者訪談 《“高考”在美國》在北大校園引發教育觀念大踫撞 素質教育在中國——一位留美教育學博士對中國教育的思考 代後記:大愛無形
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許多人問我:為什麼走上了教育的道路?
這個問題,我也問過我的母親。 母親是在抗戰年間讀的中大,主修歷史。後來,到柳州當了一名普普通
通的中學教師。我問母親:“為什麼在中大讀歷史,卻當了中學教師?”
母親摸摸我的頭:“兒子,搞教育就是寫歷史……”
我當時聽不懂。 後來,我終於理解:一個民族、一個**的前途,並不掌握在政治人物
的手裡,而是掌握在培育孩子的父母和老師手裡。 英文把祖國叫做“Motherland”——母親的土地。 是父母把我引上了“寫歷史”的道路。 在“寫歷史”的時候,回過頭來再看生我、養我的“Motherland”……
愛之深,責之切。 於是,為祖國捧出了自己多年的思考。 在這本教育文集的字裡行間,我看到了父母的腳步,看到歷史了的痕跡
。特附悼文作本書之後記。 母愛無邊
母親,是一個很平常的稱呼。在你失去她的時候,你會覺得那是塵世間
*崇高、*偉大的稱呼!
我們家四個孩子,有兩個搞教育,與母親不無關繫。在我們還小的時候
,有**,突然有人重重地敲門。門一打開,一個大漢跪倒在地,連聲說:
“何老師,您還記得我嗎?我是某某某,是個罪人。在牢裡,我總在想,如
果我聽您的話,就不會是這樣。出牢的**天,我要看的**個人,就是您
——何老師……”
文弱的母親竟有這等震懾力,讓縮在牆角的我百思不得其解。 這個故事,感動了兩代人。大兒子在博士論文裡提到它;大孫子礦礦在
申請大學的作文裡也提到它。 有一次,一個學生在足球場上急性闌尾炎發作。因為歷史的原因,母親
一向謹小慎微。但是,母親果斷地充當“家長”做手術前簽字,挽救了學生
的生命。簽字就意味著願意承擔一切“家長”該承擔的後果。隻有把學生當
成自己的孩子,纔會有這種不顧一切的母愛和勇氣。 母親高度近視,晚上去家訪,總要帶上我們中的一個作她的“小拐杖”
。結果,常常是我們睡著了,讓高度近視的母親深一腳淺一腳地背回來。其
實,母親纔是**我們步人人生的“拐杖”。 2003年2月23日11點36分,母親對護理人員說:“你休息一會兒,我也
想睡一會兒覺了……”就這樣,母親安詳地駕鶴西去。 學生集資重建了母親曾任教的中學的校門,並把一位平凡的老師的名字
刻在校門上。 許許多多的學生,把我的母親叫做“母親”。這讓我深深地感到母愛的
平凡和偉大。如今,母親把“小拐杖”留在了人間,獨自去了另一個世界…
…
安息吧,母親!其實,您留下了桃李滿天,許多社會棟梁!
(《南國早報》2003年4月5日)
父愛深深
去國頭幾年,給家裡寫信,總是面面俱到,人人有份。我一直想給父親
專門寫封信,但這支筆太重!做完博士論文,英文著作亦出兩本,這封信還
是沒寫成。 今年6月返華,頭天夜裡,姐姐和妹妹很珍重地讓我看一張4月的《柳州
日報》,有人在《師恩難忘》的專欄上寫了篇回憶父親的文章《一碗白米飯
——憶我的老師黃著易》。我流著淚讀完這篇像白米飯一樣樸質的文章。往
後幾天逢人就提此文。許多不識父親者兩月有餘還記得文內的故事,可見被
感動的還有別人。 本想通過報社找到作者,告之父親已謝世。但“7·19洪水”無情,隻
好返美後奉上拙文與關心過父親、懷念著父親的人共享。 父親是個普普通通,又有點點不太平常的英語教師。 他出身於一個地地道道的耕地耙田的農民家庭,算成分是中農。父親聰
明好學,揣著祖父賣耕牛的錢,到當時的省府南寧讀書。後來居然考上北京
大學西語繫。抗戰時轉到昆明讀“西南聯大”。聞一多的《*後一次演講》
,父親去聽了,**一響,摔倒在地上。父親說過多次:“怪啦,想爬就是
爬不起來。”據說,父親假期也“打工”,給修機場的美國空軍當翻譯。抗
戰勝利後,父親到北京讀了一年書,就到柳州當了一名普通老師。1958年被
劃為“右派”,這纔是“想爬就是爬不起來”。父親生性樂觀,白天敲鐘、
油印、刷牆,晚上還常給我們講《三國》、《水滸》的故事。 1960年父親“脫帽”時,正值恨不得以一身水腫病換一塊糠餅的困難時
期,父親帶我們到龍城飯店,給我們四個孩子每人買了塊“馬拉糕”。我三
吞兩咽,連渣都沒剩,抬起頭說:“爸,您能再脫一次帽嗎?”
1979年,傳說要給被錯劃為“右派”的人補發工資,父親美滋滋地用各
種方案算他那萬來元“工資”。後來又傳說,**困難,不能發啦。父親挺
豁達地說:“萬把塊錢,要花也花光了,孩子爭氣纔是無價的。”
那時管有錢人叫“萬元戶”啊!
在我的印像中,父親有時愛喝兩杯(現在知道是澆愁),被減工資後總是
惶惶然地拆東牆補西牆。我們四個孩子*感難堪的日子就是繳學費的那幾天
。我們總是*後**的*後一刻纔繳,拿的又多是東拼西湊的角票。雖然父
愛恩重如山,但外人*不會知道:父親從未給我超過一毛的零用錢。然而,
從《一碗白米飯》講述的故事裡,我**次知道:父親曾一下子拿出十元錢
及一把飯票資助生活困難的學生。 父親“望子成龍”的行為,與香港片《榮華夢》中那位父親一樣,可笑
、可悲又可敬!我大學畢業留校當了老師,父親興奮地放了一串鞭*,據說
有一萬響。但赴美講學前,我卻發現父親的眼神裡不時掠過一抹淡淡的隻有
做兒子的纔能感覺到的憂慮。後來父親來信說,是擔心我不是英語科班出身
,不能用英語給美國學生講中國文化課,直到聽人說我的課受歡迎,他纔放
心,雲雲。當時我也就相信了父親的說法,以為是懂得多的人擔心多,研究
微生物的看見到處都是細菌,教英文的考慮太多語音語法。現在想來,父親
的解釋並不盡然,而是已知身患疾病……
開始幾年,父親斷斷續續地用英語給我寫信。後來說是忙,就在家信裡
搭上幾句。1991年,我突然接到父親的一封中文信,開頭沒幾句就說:“人
生幾十度春秋,很快就要過去了……”我這纔知道父親患了*癥!
有兩件事,我一直內疚於心。大約是1959年,獨居的父親來看我們,正
好我們幾個小孩在床上演唱《社會主義好》,在唱到“右派分子想反也反不
了”時,我們不約而同地指父親。不知為什麼,父親正好轉頭望窗外去了。 還有一件事,1970年的除夕,“文化大革命”正令人風聲鶴唳。有**,有
人來告知有電話,我問是誰的,來人是保衛科長,十幾年前曾是父親的學生
,他陰沉沉地說:“不知道!”我跑到傳達室,拿起話筒,對方輕輕地又有
點兒不自禁地問:“知道我是誰嗎?”我腦子一“轟”,也不知什麼時候,
是怎麼樣把話筒放了下來。當我再拿起話筒,聽筒裡隻有“嗡嗡”的電流聲
……
出國時,父親專程到南寧送我,在我乘火車前往廣州時,他在柳州下的
車。上大學前,父親給我講過朱自清的《背影》。上大學時,一讀到《背影
》中朱自清的父親爬過站臺給他買橘子,我就想起父親的背影,想起《榮華
夢》中那個可悲可敬的父親。想不到離家留學時,是在車站看著父親的背影
走的!*想不到,這竟是訣別,在車站看著父親的背影走向另一個世界!
父親病危時,我正在做博士論文,弟弟正在準備碩士考試。據說,家人
曾問他要不要告訴遠在美國的我和弟弟。當時父親已不甚清醒,不能說話了
。父親的眼角慢慢地流下兩行眼淚,搖搖頭,怕家人不明白他的意思,又艱
難地舉起一根手指,閉著眼睛,堅決地擺了擺……
這就是人世間的父愛深深!
行文至此,我想,給父親的信是早就寫了的,還寄了。其實,寫在心靈
上的,也隻有父親纔讀得懂啊!
(《柳州日報》1996年9月23日)
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