《史海泛舟/福州名師工作室文叢/夢山書繫》編著者福州教育研究院。
五年多的時間過去了，組織教師開展理論學習和教學實踐是工作室日常的有效聚合形式，成員們在研究和實踐過程中產生的教科研論文、教學設計與教學案例等均可作為可見性成果。基於此認識，我們收集了工作室成員和課題項目組成員的教育科研論文，予以彙編成冊，其中設有“課程改革研究”、“課堂教學實踐”、“教學過程評價”、“信息技術整合”等欄目。
本冊成果彙編是福州市歷史名師工作室研究與實踐的部分成果的階段性彙總和展示，如果能為中學歷史教學的改革和福州市“幸福教育”的探索積累一些經驗，我們便會感到大幸。

《史海泛舟/福州名師工作室文叢/夢山書繫》編 著者福州教育研究院。 《史海泛舟/福州名師工作室文叢/夢山書繫》收 集了工作室成員和課題項目組成員的教育科研論文， 予以彙編成冊，其中設有“課程規劃與教師素養”、 “教學的策略與教學方法”、“信息技術整合與應用 ”、“考試評價和應考策略”等欄目，分別從教育教 學和實踐的不同方面對中學歷史教學進行了研究和實 踐總結，做到了集經驗與思考於一體，融教學與教研 於一體。

前言
課程改革研究
突出課程的基礎性和時代性彰顯歷史學科特色——義務教育歷史課程標準(2011年版)解讀
福州市區高中研究性學習課程實施現狀與策略研究調研報告
論新課程中學歷史教科書中“過程與方法”目標的體現
高中歷史校本課程的開發與實施
普通高中歷史研究性學習的實踐與反思
歷史教學中落實民主化理念的實踐和思考
課堂教學實踐
《新課程背景下高中歷史教學策略的研究》結題報告
基於課例研究的設計、實錄、反思的意義分析
以課堂智慧打造高中歷史的智慧課堂
新課程改革背景下歷史課堂有效教學行為的初探
初中歷史探究性學習的實驗嘗試
初中歷史教學中提高小組合作學習的有效性初探
對高中歷史課程中文學藝術史教學的思考
歷史教師如何做學生自主學習的促進者
高中歷史課程知識的整合與重構
選修I課程《王安石變法》的教學設計與實踐
創設情境，培養學生的探究式學習能力
歷史教學中課堂觀察的實踐與思考
教學過程評價
新課程背景下高三歷史總復習有效性策略
高三歷史學科*後階段的復習和備考策略
中考歷史題型特征及備考策略
針對中考試題談歷史課堂教學的有效性
科學解釋測驗結果，促進學生全面發展
新課改下初中歷史中考命題趨勢和復習策略
初中歷史新課程改革中評價方式的探索
體現高中新課程理念的高考命題創新——先期進入高中新課程實驗(五)省區2008年高考歷史試題簡析
在平穩過渡中反映時代和本土特征——2009年福建省高考文綜歷史試卷的特點
史由證來論從史出——評析201()年福建省高考文綜歷史試卷
信息技術整合
網絡環境下高中歷史教學策略的探究
基於網絡環境的高中歷史必修課程課堂教學的實踐與反思
歷史教學中運用現代信息技術的實踐與體會
淺議教師個人教學網站的發展空間
web3．0時代高中歷史課程資源信息化的設想和路線
史海泛舟苦求索談網論站烘杏壇——寫於“史海泛舟”網站轉型之際
附錄
福州市中學歷史學科“駱志煌名師工作室”運作總結