家庭教育指導的對像，既包括家長又應包括子女；既包括父母，又應包括與孩子生活在一起的祖輩老人；既重視對母親的指導，又應注意對父親的指導，還要注意對孩子的監護人和教育保姆的指導。對不同特點的家庭要進行分類指導。這種分類既可按照孩子特點進行劃分，也可以從家長特點進行劃分，還可以從家庭的特點進行分類。應整合各方面的資源，以形成學校、家庭、社會“三位一體”的教育機制。總而言之，家庭教育繁榮是一件好事。但需要科學引導，應根據不同的家庭和孩子狀況進行因纔施教，並在立法上予以保障。
楊雄編著的《家庭教育十人談》為十位家庭教育界**專家所寫，通過不同層面，不同的方法為家庭教育工作者和家長帶來*前沿、*鮮活的教育理念。

重建中國的家教和門風
怎樣培養健康快樂的孩子
平衡教育與習慣養成
有機教育，孩子成長是一個緩慢的過程
智慧家長成就孩子幸福人生
讓我們輕松做父母
**的孩子和家教
一個被稱作學校的地方
變革時代的家庭教育之道
自然教育理念，培養情商之道
後記