了得網孕產育兒_農村中小學布局調整中的利益博弈--基於蘇鎮個案的實地研究/學校變革與發展學術著作

第一章導言
一、研究緣起
(一)農村教育備受關注
(二)個人研究取向
(三)研究意義與價值
二、研究現狀
(一)定量分析
(二)定性分析
(三)當前學校布局調整中存在的突出問題
(四)農村中小學布局調整面臨的挑戰
三、研究對像
(一)為什麼是鄉鎮
(二)為什麼是蘇鎮
四、研究方法
(一)實地研究
(二)文獻研究
(三)問卷調查
第二章背景與政策
一、背景分析
(一)現代化與城鎮化
(二)農村人口與學校生源
(三)公平與效率之爭
二、政策影響
(一)扶持新式學堂的政策
(二)普及小學教育的政策
(三)普及九年義務教育的政策
(四)學校危房改造的政策
(五)基於稅費改革的政策
(六)教育均衡發展的政策
三、學校布局調整的邏輯
(一)實踐的邏輯
(二)政策的邏輯
(三)兩種邏輯的關繫
第三章利益與博弈
一、利益與利益主體
(一)利益、個人利益與共同利益
(二)利益主體及其分類
二、利益博弈與學校布局
(一)利益博弈的條件基本形成
(二)利益博弈在教育中的諸多表現
(三)學校布局中的利益博弈：方法論的視角
三、學校布局調整中的利益博弈
(一)利益主體
(二)利益表達
(三)博弈形式
第四章小學布局調整中的利益博弈
一、新與舊的利益博弈：新中國成立前之教育基礎
(一)與風沙和惡政的抗爭
(二)相對孱弱的私塾教育
(三)早期新式學校的創立
二、百花齊放可圈點：村辦學校迅速興起
(一)辦學重心下移，學校激增，形式多樣
(二)師資力量短缺，民辦教師強力撐持
(三)前期成果顯著，後期教育質量下滑
三、天時不如地利：20世紀80年代的小學布局
(一)普及小學教育，學校遍布各村
(二)村民集資辦學，節衣縮食爭先
(三)村辦學校**，資金不足衰退
四、地利不如人和：“普九”期間的小學布局
(一)建設標準提高，多方籌資遷建
(二)分級管理體制，鄉財不堪重負
(三)辦學實力消長，少數脫穎而出
(四)選擇樣板示範，多方利益博弈
五、天時愆伏亦難違：“普九”後的小學布局
(一)外部環境變化，村小舉步維艱
(二)順應潮流調整，村小數量驟減
(三)調整遭遇瓶頸，規劃陷入僵局
第五章初中學校布局調整中的利益博弈
一、聯辦初中迅速興起，利益博弈自此而生
(一)範窖村聯中及當時的布局
(二)學校遷建中的利益博弈
二、初次合並煥然一新，管理落後生源流失
(一)辦學條件得以改善，管理水平依然滯後
(二)學生流失嚴重，範窖村重辦中學
三、再次合並難挽狂瀾，縣城中學發展迅猛
(一)為了“普九”驗收，教育資源再被整合
(二)縣城中學發展迅猛，蘇鎮中學有巢無風
(三)初中畢業隻為文憑，由此死灰亦可復燃
四、辦學地位得以鞏固，未來發展反*彷徨
(一)爭奪初中辦學權，尤王莊痛失契機
(二)村辦中學漸失勢，彷徨中勉力前行
第六章私立學校的興起
一、第四中學：無可奈何花落去
(一)辦學歷史及招生制度
(二)撤並原因及撤並程序
(三)往事如煙，學子戚戚
二、萬隆學校：似曾相識燕歸來
(一)異地遷入，傾首拭目
(二)生存環境，喜憂參半
(三)特色辦學，迅速崛起
三、校地關繫：鯰入魚群起波瀾
(一)生源競爭*加激烈
(二)師資流動日益頻繁
(三)學區規模明顯縮水
(四)公辦初中壓力日增
第七章目標、邏輯與布局
一、新舊體制*替
(一)目標與邏輯：破舊立新，加強控制與亂世求生
(二)學校布局：從沿海城市向內地農村逐步展開
二、普及小學教育
(一)目標與邏輯：立足掃盲，廣設學校與讀書識字
(二)學校布局：村辦為主，遍地開花
三、普及九年義務教育
(一)目標與邏輯：“普九”驗收，竟相達標與權衡擇校
(二)學校布局：校際差距逐步拉大
四、後“普九”時代
(一)目標與邏輯：均衡發展，調整布局與質疑夢想
(二)學校布局：向城市集中與重新洗牌
第八章可能、反思與抉擇
一、蘇鎮學校布局的幾種可能
(一)蘇鎮學校布局：基於實證調研的現狀分析
(二)蘇鎮小學布局的幾種可能
(三)蘇鎮初中布局的幾種可能
二、基於歷史和現實的反思
(一)村小要不要撤並
(二)初中要不要進城
(三)目標定位要不要“為農”
(四)城市與農村：孰優孰劣
三、抉擇：基於發展的視角
(一)讓農村的孩子看到希望
(二)讓農村的孩子熱愛農村
(三)農村初中急需正確定位
(四)構建城鄉和諧的學校生態繫統
附錄
附錄1 調查問卷
附錄2 相關圖表
參考文獻
著作類
中文期刊類
學位論文類
政策文件類
史志年鋻類
報刊類
電子文獻類
外文類
後記

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