闫蒙鋼編著的這本《生態教育的探索之旅》以《生態教育的探索之旅》為主題，以生態教育的理念貫穿始終。介紹**外在生態教育研究方面的相應理論和**成果，開發可供選擇參考的實際專題案例，使得本書在具有一定學術理論高度的同時又具有普及性和實用性。此外，在專題案例開發裡面，從身邊的各種環境事物出發，實現多種類事物、多學科知識相融合，有利於促進學生的身心全面發展。本書分為三大部分：**部分是對生態學、教育生態學以及生態教育等概念的論述，介紹相應理論知識，為生態教育的開展提供理論指導。第二部分是**外生態教育**成果展示，介紹當今研究前沿、**成果案例，為生態教育的開展進行經驗指導。第三部分是生態教育相關案例和專題的開發，從身邊環境、身邊事物出發，開發和研制一些具有可行性的能夠施行生態教育的專題，供學校或者教師等實施生態教育的主體選擇，*具有實用性。

闫蒙鋼編著的這本《生態教育的探索之旅》旨在 把握生態教育的趨勢、展現生態教育的成就、遴選生 態教育 的特色案例，向廣大教育工作者推廣生態教育的理念 與方法。全書分成 三篇共七章。第一篇“山峰之巔”，在生態學、教育 生態學、生命教育、生態 教育等理論視野下，鳥瞰生態教育的全景。第二篇“ 海納百川”，重點擇取 國內外具有典型特色的生態教育成果，為我國開展生 態教育提供示範。 第三篇“探索之旅”，從生命教育、情感教育和環境 教育三個維度，以案例 庫的形式展現豐富多彩的生態教育案例，為生態教育 工作者提供有效實 施生態教育的成功範本。 《生態教育的探索之旅》兼具理論性與實用性， 不僅可以供教育教學理論研究者使用，也 可作為基礎教育教師開展生態教育和繼續教育的教材 ，還可作為師範生、 教育學專業研究生學習研究的參考用書，又可作為中 小學生的科普讀物。

總序
前言
第—篇 山蜂之巔：生態教育理論
第一章 走進生態教育
第一節 生態學
一、*初始的研究領域
二、***的幾次飛躍
三、*有意義的延伸和發展
第二節 教育生態學
一、教育生態學的基本理論
二、生態因子與教育生態的關繫
第三節 生態教育
一、什麼是生態教育
二、生態教育的由來和發展
三、生態教育的基本觀點
第四節 生命教育
一、什麼是生命教育
二、生命教育的發展
三、生命教育的理論
小結
第二章 構建生態課堂
第一節 生態課堂
一、生態課堂的內涵與理念
二、生態課堂的構成要素
三、生態課堂的基本特征
第二節 生態課堂的構建
一、生態課堂的生態規律
二、生態課堂的構建
小結
第二篇 海納百川：生態教育成果
第三章 國外生態教育掠影
第一節 世界生態教育的發展脈絡
一、世界生態教育產生的歷史背景
二、世界生態教育的發展歷程與現狀
第二節 國外生態教育的研究成果——美國案例
一、探究性學習活動生態教育案例
二、“2011全民綠色周”生態教育活動案例
小結
第四章 **生態教育成果
第一節 **生態教育概述
一、中國生態教育理念
二、我國生態教育的體繫建設
第二節 **生態教育的成果展示
一、浙江省溫州市三垟中學“新生態教育”特色紀實案例
二、浙江省杭州市下城區促進區域教育現代化發展的實踐案例
小結
第三篇 探索之旅：生態教育案例
第五章 生命教育：敬畏生命的開端
第一節 課堂教學中的生命教育案例
案例1 生物科學中的生命教育——“紅鞋”
案例2 要堅強地活著——我與地壇
案例3 自然之美——楓葉如丹
案例4 “我還有一隻腳”，可以腳踏實地
案例5 笑對人生——讀《活著》有感
案例6 可可西裡，信仰與生存
第二節 專題教育中的生命教育案例
案例1 遠離傷害，共創平安校園
案例2 防空演練，模擬險中求生
案例3 青春是朵含苞待放的花
案例4 正確認識失敗，勇敢面對挫折
案例5 拒***，你我同參與
案例6 擬寫遺書，感悟生的價值
第三節 課外活動中的生命教育案例
案例1 十月懷胎，懂“生”之不易
案例2 遊戲推算，增加生命厚度
案例3 上海市無障礙環境的調查與思考
案例4 播撒綠色種子——傅雷中學愛綠、護綠環保繫列活動
案例5 校園節日中的生命教育活動
案例6 德育中的生命教育
小結
第六章 情感教育：實現身心和諧發展
第一節 語文學科中的情感教育
案例 情感教育體驗活動
第二節 物理學科中的情感教育
案例 《牛頓**定律》
第三節 化學學科中的情感教育
案例 《鐵與生命動力》
第四節 生物學科中的情感教育
案例 種內關繫和種間關繫
第五節 中學信息技術中的情感教育
案例 讓情感在E時代放飛
小結
第七章 環境教育：走可持續發展之路
第一節 環境與自然
案例1 生命的源泉——水
案例2 綠色能源——氫能
案例3 生態繫統
第二節 環境與生活
案例1 綠色奧運建築
案例2 人類健康的隱形殺手——電磁輻射
案例3 綠色生活
第三節 環境與行動
案例1 給包裝“減負”
案例2 廢舊電池的回收與處理
案例3 “節能減排”你我同行
小結