《致青年教師》是**特級教師吳非力作。在書中，吳非與青年教師促膝談心，闡述**應該如何做教師。我們中國人經常宣傳每一種職業的辛苦，諸般不易，而往往忽略了職業在“進乎技矣”的境界中的幸福與樂趣，這也造成青年在選擇職業時的種種顧慮。而教育是陶冶人之心靈的職業，它應當有比一般職業*多的快樂。“對教師職業生命負責”，是教育政策制訂者和管理者的職責，也應當是教師自身的追求。如果教師不敬重自己的職業，沒有自覺的進德修業的意識，他能有職業幸福感嗎？這是致青年教師的警醒文集，也是青年教師的職業範本。本書適合於中小學幼兒教師閱讀和培訓。

再版前言
自序
**輯 做個有胸襟的教師
就讓你的眼淚流出來
我們要有什麼樣的志趣
做個有胸襟的教師
為什麼你的學生缺乏氣度
珍視我們的專業
我是來欣賞同行的
你為什麼不快樂
不是活潑，是缺乏教養
不要因為這樣的話而自得
說學生聽得懂的話
課堂有你，*有學生
不要保留學生的檢討書
教師的心中要有陽光
第二輯 不要急
那故事是我的
力戒浮躁
不要急
愚蠢者的“苦干”
“沒有問題”是大問題
課前緊張是正常的
教師不是演員
在教學實踐中創造
仍說“教是為了達到不需要教”
我們將留給學生的記憶
讓學生喜歡我的課
教師應當比一般人“會學”
不能讓學生認為我們不認真
不能疏忽的教育細節
不良習慣是哪裡來的
做一個讓孩子們信任的人
教師儀態也是“範”
學校的一切都在影響學生思維
必須遵守的教育倫理
第三輯 心裡裝著學生的心
讓學生追求詩意的人生
等一會兒，讓他把話說完
你願意到我的辦公室來玩嗎
教學樓裡有多少洗手間
“你一定能寫好的!”
多讓學生說說話
作業評價未必要用同一標準
良好的習慣來自學生時代
充溢著溫情的小事
喫完*後一根面條
心裡裝著學生的心
高中時代的秘密
這樣的學生可愛嗎
的確有很難教的學生
尊重學生的參與權
怎樣和學生談話
讓學生喘口氣，好嗎
第四輯 尊重常識
教育的一個特征：慢
雖然我記不住你的名字
“你已經是你了”
老師，你*看重的是什麼
“苦讀”沒意思
“全讀懂”沒必要
我可以讀你的作文嗎
做有腦袋的兵
教師不是導演
需要有“勞動”這門課
炸土豆條是哪裡來的
儀態風範應從小培養
教師自己要做合格的家長
對一位家長的批評
教育所做的一切不過是常識
第五輯 不放棄理想
理想，讓我活著
不放棄理想
教師的人文素養比業務*重要
名校的尊嚴
凝望前輩站立的姿態
要想到他們走上社會時的樣子
一件事會照亮一生
教師職業的危險性
誰是栽樹人
告訴孩子們，這裡發生過什麼
第六輯 播下一粒善良的種子
如果不用“博愛”，用什麼詞
播下一粒善良的種子
要向學生表明我們的愛憎
此所謂仁愛之心
留點麥穗在田野上
這些事，也需要勇敢
看見別人跌跤不要笑
山區來信
生命的歌
像太陽一樣升起的白旗
讓我們回到童年