張帆編著的《蘇軾教育思想研究》為作者主持的
教育部規劃基金項目“蘇軾的教育思想及人格養成研
究”（項目編號10XJAZH005）的結題成果。全書主要
論述蘇軾家族及蘇軾本人的教育思想、教育改革主張
和教育實踐。全書分為三大篇共九章，上篇為蘇軾教
育思想之家族淵源，中篇為蘇軾的教化理想與革新主
張，下篇為蘇軾教育思想之身體力行。各篇均有簡要
的“現實意義”的點評。

上篇 蘇軾教育思想·家族淵源
第一章 宋代眉山蘇氏家教溯源
一、先輩不刻意讀書仕進，以率性厚德為尚
二、蘇序因人施教的育人觀
三、蘇渙進士及第的積極影響
第二章 蘇軾雙親的言傳身教
一、父親蘇洵寬嚴相濟的培養方式
二、父親蘇洵攜子尋找伯樂的積極作用
三、母親程氏正行者的人格魅力與道德培養
第三章 蘇軾兄弟順遂的科舉歷程
一、嘉祜二年的精彩答卷與科場誤會
二、嘉祜六年的再創佳績及考試過程的精彩細節
三、蘇軾兄弟科舉順遂的歷史原因
餘論
中篇 蘇軾；受育思想·教化理想與革新主張
第四章 蘇軾的社會教化理想
一、教化的主要目的——使國之安定
二、教化的核心內容——使民安於為善
三、教化的手段與方法——“課百官”與“敦教化”
四、教化的效果考察——名實相符
第五章 蘇軾的科舉改革主張
一、對學校取士與科舉取士之爭，主張“兼用考試察舉之法”
二、對詩賦取士與經義取士之爭，主張為詩賦取士留一席之地
三、對德行取士與考試取士之爭，勇於揭露德行取士的弊端
四、對封彌、謄錄制度存廢之爭，堅持維護制度的嚴肅性
第六章 蘇軾的科舉管理主張
一、建議“裁減巡鋪官重賞”
二、建議殿試也應黜落人選
三、提議廢除“特奏名”
四、建議設立合理的分經錄取制度
五、建議對特殊情況作靈活處理
餘論
下篇 蘇軾教育思想·身體力行
第七章 蘇軾的文藝修習之法
一、求知原則——博觀約取、厚積薄發
二、讀書之法——一意求之、提要鉤玄
三、作文之法——文理自然、姿態橫生
四、學書之法——知其本末、技道兩進
五、習畫之法——身與竹化、詩畫相生
第八章 別具期待的教子實踐
一、“惟願孩兒愚且魯，無災無難到公卿”
二、注重“耳聞目見”的求知精神
三、教子廉政、勤政的社會服務觀
四、逆境中榜樣的力量與德業培養
第九章 亦師亦友的文宗風範
一、師生朋儔與教學相長的成纔理念
二、情理相濟的師長風範與技道兩進的士子要求
三、不拘一格的教育觀與開放前瞻的文豪襟懷
四、仁心厚愛的師生情誼與後世深遠影響
餘論
主要參考文獻
後記