| | | 塞德茲全能教育法/百年教育經典文庫 | 該商品所屬分類:孕產育兒 -> 孕育百科 | 【市場價】 | 179-260元 | 【優惠價】 | 112-163元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787556013395 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:長江少兒
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ISBN:9787556013395
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作者:(美)鮑裡斯·塞德茲|譯者:李彥芳
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頁數:226
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出版日期:2014-11-01
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印刷日期:2014-11-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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《塞德茲全能教育法》是20世紀初的一本教育學名著。作者鮑裡斯·塞德茲博士在學習了卡爾·威特的教育方法的基礎上,結合自己在心理學方面的研究成果,發展了“每個孩子都是天纔”的理論,培養出一位奇跡般的天纔——威廉·詹姆斯·塞德茲。根據教育兒子的感悟,同時也為了反駁當時流行的“天纔遺傳論”,塞德茲博士撰寫了自己**的一部教育學論著——《塞德茲全能教育法》。此書一經面世,便獲得了巨大的反響,人們認可了塞德茲博士提出的精闢、深刻的教育理念,此書被一代又一代的父母奉為教育孩子的圭臬之作。
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《塞德茲全能教育法》是影響億萬家庭的思想領
袖鮑裡斯·塞德茲編寫的跨越三個世紀的教育經典。
全書共分兩個部分。第一部分是塞德茲的教育理論,
該部分又分兩章(俗物與天纔來自不同的教育和關注
孩子的智力發育)。第二部分是塞德茲的教育實踐,
內含關於小塞德茲的教育實例。
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**部分 塞德茲教育理論 第一章 俗物與天纔來自不同的教育 教育是人類*崇高的事業 早期教育對孩子至關重要 面對讓人沮喪的負面環境 現代社會真的文明嗎 達爾文影響下的教育認知 針對孩子的特性進行教育 讓孩子接受真實的世界 開展早期教育的*佳時機 讓孩子明確自己的學習目的 不要讓教育被商業充斥 教育要給孩子自由和空間 早期教育影響孩子一生的成敗 幫孩子建造健康的精神世界 避免讓孩子的內心遭受創傷 第二章 關注孩子的智力發育 關於兒童智力發展的探析 培養孩子的創新精神 教育需要不斷創新和演變 盡早給孩子進行正確的早期教育 第二部分 塞德茲教育實踐 第三章 關於小塞德茲的教育實例 **父母造就**孩子 潛能開發應在1歲前開始 讓孩子按照自己的意願發展 在快樂中也能學到知識 培養孩子相信自己的信念 追求真理是勇敢的表現 在生活的磨礪下健康成長 鼓勵的效果比批評*好 讓孩子在生活中開發創新思維 教孩子分辨是非對錯 早期教育帶來輝煌成就 後續
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教育是人類*崇高的事業
我想對已經為人父母並在思想上有一定獨到之處
的人談一下我個人的觀
點。我覺得,對孩子進行教育,是人類生命中不可或
缺的一部分,我們必須
花費大量的精力和時間來做好這件事。 毋庸置疑,每個父母都希望自己的孩子能成為棟
梁之纔。孩子雖然是每
個父母、每個家庭的希望,但同時也是祖國未來的希
望,所以,對於父母、
社會公眾以及**來說,培養孩子不僅僅是權利,*
是應盡的義務、應承擔
的責任。 眾所周知,家庭教育並不是一件簡單的事情。家
庭教育需要父母的愛心
和智慧,長期的堅持和嘗試,也需要孩子的理解與配
合。 我們知道,一般說來,接受過**教育的父母,
愛好會*加廣泛、*
加豐富多樣,這使他們*容易接受新的思想與新的事
物,尋找*好的教育
方法。 在我看來,孩子**是因為父母的教育方法**
。沒有教不好的孩子,
隻有不好的教育方法。選擇和運用適宜的教育方法並
不是輕而易舉的事,要
講究科學,考慮實際,要有運用方法的藝術。 同時,教育要根據一定的教育目的和父母自己的
特點,來恰當地選擇運
用教育方法。也就是說,選擇教育方法要與教育目的
、內容、條件等諸要素
實現*優化的結合。 講到這裡,我們把教育目標設定為讓孩子的人格
全面發展。想必,每一
位父母都不會對這一目標感到陌生,甚至會被深深地
吸引。 我一點都不懷疑,每個父母都希望給孩子*好的
教育,希望他們無憂無
慮地成長,希望他們擁有一個美好的未來。 可是,很多事情都不像我們想像中那麼容易,通
過一般的邏輯思維就能
得到推論,或者是通過教育學與心理學就能得到解決
。 新思想、新事物源於生活,因此,要從生活中去
找答案,去找分析問
題、解決問題的方法。 然而,大多數院校教育的方式卻與此恰恰相反。 不可否認,這些院校可
以提供一般人想要的平庸教育,但它們卻無法承擔培
養人纔的責任。 在現實中我們會感覺到,在社會這一所大學裡,
我們必須不斷地及時*
新自己的知識。教育是一個基礎的題目,在生活中它
能夠引起對許多問題的
思索。 古希臘人對教育是很重視的,柏拉圖在教育問題
上就始終堅信,一個新
時代對道德觀點與知識水準的認識,比以往時代*為
**。 在柏拉圖記敘的理想的國度裡,蘇格拉底告誡人
們:不管做什麼事
情,尤其是一些環環相扣的事情,有一個良好的開端
是**重要的。一個
良好的開端是整件事情能否順利進行的基礎,對事情
能否成功起到至關重
要的作用。 在社會發展的歷**,不論是由於道德或宗教原
因,還是由於經濟等原
因而引起的戰爭與爭鬥,探究其深層次的根源,無一
不是源於人們對欲望的
貪婪與無休止地追求。 與容易滿足的人比較,總有一些人為了使自己的
私欲得到滿足,引發各
種各樣的爭奪與戰爭。 從實質上說,早期社會孕育出來的物質文明就是
民族特殊教育的結果。 以此推斷,不同的民族教育便產生了不同的民族
文化。一個***基本
的教育與該國的社會經濟基礎、上層建築有密切的聯
繫,**的整體面貌是
該國教育的一個體現。 同時,不同的**也會產生不同的民族性格,羅
馬人粗狂、健碩;希臘
人則追尋唯美,對一切事物都富有熱情;可是相對於
這兩個**,東方古國
則*加注重王位與權力。與古代社會相比,現代社會
少了那份寧靜與祥和,
*多的則是喧鬧和利益。 從本質上說,***基本的教育塑造了現在社會
人們的心理結構。就像
粘土在制陶人手中被捏成陶器一樣,人們也在社會的
基本教育中形成了社會
心理、社會追求、社會理想,這些一起構成了社會模
型。 那麼,誰*具有打造模型的能力呢?
無疑,正是每個孩子的父母。 父母就像制陶人塑造陶瓷一樣,塑造著自己孩子
的性格、心理、能力
等。因此,孩子的未來與命運被牢牢地掌握在父母手
中。 由此可見,父母的道德觀念、政治觀點以及行為
習慣等嚴重影響著孩
子。所以說,**的未來與希望就在父母的手中,不
容輕視。 所以,父母要認識到,自己是孩子學習的*直接
、*具體的榜樣。父
母的言行舉止,猶如一本沒有文字的教科書,會潛移
化地對孩子產生終生
影響。 父母希望孩子成為怎樣一種人,就得首先在自己
言行中爭做那種人。父
母是孩子終生模仿的樣板,父母的言傳身教,對孩子
的心理發展和品性形成
起著**重要的影響。 可是,父母卻總是用傳統的道德觀念、政治觀點
以及現實的標準去評判
是與非、對與錯,而且一直用這些方式引導著孩子,
孩子則在父母的耳濡目
染下,也會用同樣的方式方法行事。所以說,父母已
有的教育模式無形之中
會影響到自己孩子的未來。 即便認識到這一點,仍有很多父母用錯誤的教育
方式對待孩子+深深
地傷害著孩子的心靈,*可悲的是,他們並沒有意識
到自己的這種傷害行
為。 在希臘有一位叫地米斯托克利的軍事家,他的言
行曾經一度被**為是
希臘的典型代表。 地米斯托克利曾經說過,全部希臘的*高權力都
是被他的兒子牢牢掌控
在手中的,不為別的,正是因為希臘被雅典控制著,
而他掌控著雅典,他的
妻子控制著他,而他的妻子卻由他的兒子控制著。 通過這段看似嘲諷的語言,我們可以看出,孩子
控制著父母是大多數人
們**的事實,而實質上,這種控制是因為父母對孩
子滿懷期望。 那歸根到底又是誰來掌握著孩子呢?顯然,是孩
子的家長以及他們生活
的家庭,還有就是在小時候給予他們照顧的人。 處於嬰幼兒時期的孩子,他們的頭腦如同一張未
經任何點墨的白紙,他
們的精神同樣亦是如此。 精神對於孩子的人生至關重要,人的精神如同房
子的根基一樣,房子是
否穩固,孩子能否健康,**由根基——孩子的精神
——來決定。 父母要重視教育的作用,幫助孩子建造健康的精
神世界。隻有這樣,纔
能對孩子產生積極、深遠的影響。 P15-18
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