朱福榮名師工作室組編的《一線教師說教研》采
取“以人說研，以例說研”的小說體形式，闡述中小
學教研的方式、策略、評價等。以平等的姿態與一線
老師親切對話，通過故事的呈現指導老師們如何開展
教研，如何提升專業素養，如何提升智慧，如何共享
資源，如何借助團隊的力量……全書有7章，分別是：
中小學教研概論、中小學教研組織建設、中小學校本
教研保障建設、中小學教研方法、中小學教研模式、
中小學教研評價、中小學教研與教師專業發展。

第一章 中小學教研概論
第一節 中小學教研的內涵和價值
一、內涵：中小學教研的概念
二、價值：中小學教研的意義
第二節 中小學教研的特點
一、教師：教學研究的主體
二、問題：教學研究的對像
三、課堂：教學研究的陣地
四、改進：教學研究的目的
五、對話：教學研究的形式
第三節 中小學教研的歷史和演進
一、萌芽：中小學教研的醞釀
二、破土：中小學教研的建立
三、成長：中小學教研的發展
第四節 國外中小學教研的啟示
一、博觀：國外中小學教研簡介
二、約取：國外教研對我們的啟示
第五節 中小學教研亟待改進的問題
第二章 中小學教研組織建設
第一節 中小學教研組建設
一、反思：尋找問題的根源
二、探索：解決問題的途徑
三、規劃：明確教研組的功能
四、研討：教研組建設的核心
第二節 中小學教研機構建設
一、框架：校本教研機構的體繫
二、使命：各級教研機構的職責
三、戰略：校本教研體繫的完善
第三章 中小學校本教研保障建設
第一節 中小學校本教研隊伍建設
一、形成：校本教研隊伍的建設
二、本質：校本教研隊伍的構成
三、價值：隊伍建設的目的意義
四、途徑：隊伍建設的有效操作
五、策略：隊伍建設的品質升華
第二節 中小學校本教研基地建設
一、內涵：校本教研基地的概念
二、價值：校本教研基地建設的意義
三、導向：校本教研基地建設的程式
四、捷徑：校本教研基地建設的藝術
第三節 中小學校本教研制度建設
一、內涵：校本教研制度的概念
二、價值：校本教研制度建設的意義
三、架構：校本教研制度建設的體繫
四、規劃：校本教研制度的編制
第四章 中小學教研方法
第一節 實踐調童教研法
一、內涵：實踐調查研究的概念
二、操作：實踐調查研究的實施
第二節 自我反思教研法
一、內涵：自我反思教研的概念
二、操作：自我反思教研的實施
第三節 行動研究教研法
一、內涵：行動研究教研的概念
二、操作：行動研究教研的實施
三、提示：行動研究教研注意項
第四節 課堂觀察教研法
一、內涵：課堂觀察教研的概念
二、操作：課堂觀察教研的實施
三、組織：建立課堂觀察合作體
第五節 課例觀摩教研法
一、內涵：課例觀摩教研的概念
二、操作：課例觀摩教研的實施
第五章 中小學教研模式
第一節 模式和教研模式
第二節 主題式教研模式
一、背景：主題式教研模式的提出
二、操作：主題式教研模式報告
第三節 合作伙伴教研模式
一、眾籌：教學問題的合作研討
二、診斷：傳統教研的問題把脈
三、處方：合作伙伴教研模式的提出
四、操作：合作伙伴教研模式的案例
第四節 網絡教研模式
一、網絡：教研活動的有效載體
二、概述：網絡教研模式的提出
三、操作：網絡教研模式的案例
第六章 中小學校本教研評價
第一節 校本教研對評價的需求
一、探索：校本教研評價的初期思索
二、調研：校本教研評價的教師需求
三、反思：當下校本教研評價的不足
第二節 校本教研評價概述
一、內涵：校本教研評價的概念
二、價值：校本教研評價的意義
第三節 校本教研評價主體與內容
一、多元：校本教研評價的主體
二、多維：校本教研評價的內容
第四節 校本教研評價方式與工具
一、手段：校本教研的評價方式
二、指標：校本教研的評價工具
第七章 中小學教研與教師專業發展
第一節 教研的價值：新手剄專家
一、提速：縮短青年教師成長周期
二、提質：助推經驗教師走向**
三、提升：****教師走向專業
第二節 教師的發展：知識與智慧
一、獲知：教研豐滿教師知識之翼
二、啟智：教研點燃教師智慧之光
第三節 教師的生命：自覺中自為
一、思考：教研讓生命且行且思
二、快樂：教研讓生命且行且樂
三、自由：教研通達自由之境
第四節 群體的燃放：星火到燎原
一、願景：教研藍圖的共同描繪
二、組織：教研道路的攜手邁進
三、行為：教研共同體的構建
參考文獻
後記