蘇霍姆林斯基的出現，是一個奇跡。
他既擁有深厚的學養（尤其是教育學、心理學素
養），又有30多年扎實的教育實踐，並且實實在在地
創造了一所舉世聞名的學校--帕夫雷什中學。他還以
超乎尋常的勤奮，把一切教育思考記錄下來。這幾方
面的成就，使得蘇霍姆林斯基成為一座活的教育學寶
庫，其中蘊藏著大量的細節，它是活的教育學細胞，
可以源源不斷地給後代的人們以滋養。
遺憾的是，許多人對蘇霍姆林斯基更多的是贊嘆
，卻不得其門。而贊嘆往往源於一鱗半爪的收獲，如
感動於蘇霍姆林斯基的勤奮和對學生的愛，或隻看到
他對閱讀的強調，等等。顯然，這導致了一定程度上
的誤讀，以及對蘇霍姆林斯基真正的貢獻（尤其是智
力方面的成就）的忽略。
魏智淵編著的《蘇霍姆林斯基教育學(下新教育
實驗網絡師範學院課程教材)》的意義，就在於嘗試
從蘇霍姆林斯基眾多的著作中提取框架，梳理出基本
結構，然後將他的著作擇其精要進行闡述，指出其中
的關鍵，以協助讀者理解蘇霍姆林斯基的真正貢獻，
真正地發揮這座教育學寶庫的能量。
本冊主要內容--第四章：道德教育；第五章：家
校合作；第六章：教師發展；第七章：學校文化。

第四章 道德教育
導讀
文選
〔1〕愛護生物和美
【問題與思考】
〔2〕活著就要天天關心人
【問題與思考】
〔3〕童年期和少年期教育的兩個源泉
【問題與思考】
〔4〕道德習慣
【問題與思考】
〔5〕集體的威力
〔6〕行為訓練是自覺紀律教育的一種方法
【問題與思考】
〔7〕教育和自我教育
【問題與思考】
〔8〕德育中的教師語言
〔9〕不要輕易懲罰孩子
【問題與思考】
解讀
一、什麼是道德
二、道德心與道德規範
三、道德教育的途徑
（一）直接教育
1.勸誡
2.表揚
3.懲罰
（二）道德氣氛
（三）集體教育
（四）自我教育
案例
柯利亞
米沙
弗拉季米爾
尤拉
維佳
一個頑童的轉變
資源與拓展
第五章 家校合作
導讀
文選
〔1〕我們的"家長學校"
【問題與思考】
〔2〕怎樣使學校教育和家庭教育保持一致
【問題與思考】
〔3〕利用家長集體進行工作
【問題與思考】
〔4〕怎樣培養母親和父親從事其子女的學校家庭教育工作
解讀
一、帕夫雷什中學的家長學校
二、借帕夫雷什中學反思家校關繫中的一些問題
案例
"家-校"教育聯盟之教師手冊
相信種子，相信歲月--101班寫給家長的第二封信
馬玲老師給家長的便條
資源與拓展
第六章 教師發展
導讀
文選
〔1〕唯有依靠你們--致未來教師的信
【問題與思考】
〔2〕怎樣愛學生
【問題與思考】
〔3〕作為教育者的教師應當具備什麼品質
〔4〕向初在學校工作的教師提一些建議
〔5〕教師的情感修養
【問題與思考】
〔6〕從哪兒找時間，一晝夜隻有二十四小時
【問題與思考】
〔7〕我怎樣研究和教育學習*差的學生
〔8〕教師應當寫哪些計劃
【問題與思考】
〔9〕關於寫教師日記的建議
【問題與思考】
〔10〕給兒子的第二十一封信
【問題與思考】
解讀
一、睿智的愛
二、閱讀，教師成長的必經之路
三、教師如何做教育研究
案例
好老師
資源與拓展
第七章 學校文化
導讀
文選
〔1〕校務會議的組成和作用
〔2〕我們怎樣在校長和教導主任之間實行分工
〔3〕幫助教師完善教育技巧
〔4〕我們的傳統
〔5〕課堂教學和課外活動的環境
〔6〕關於聽課和分析課的幾點建議
解讀
一、帕夫雷什中學的學校文化
（一）辦學方向
（二）組織方式
（三）校園環境
（四）學校傳統
二、帕夫雷什中學的教育教學研究
案例
罕臺新教育實驗小學學校文化建設簡述
罕臺新教育實驗小學價值繫統（未通過的暫行稿）
資源與拓展
附錄：新教育實驗網絡師範學院招生簡章 （2012版）
後記