*有效的學習方法，中國教育向何處去，且看千百萬學子受益終身的勵志傳奇。
活到老，學到老；學到老，讀書到老。打造屬於你的學習讀書計劃，用文字啟迪心智，用知識豐富心靈。讀書改變命運，智慧點亮人生。
《你在為誰學習》(作者李世強、柴一兵)：超強記憶法、學習法、思維拓展訓練、**頭腦風暴，轉活你的大腦細胞，開啟想像空間，進行一場別開生面的智力**對決。

你在為誰學習，為什麼學習？隻有明白了這些， 纔能真正從學習的壓力中解脫出來，纔能在《你在為 誰學習》(作者李世強、柴一兵)中找到快樂的源泉， 並讓這股泉水滋潤內心的幼苗，《你在為誰學習》讓 它茁壯成長為參天大樹。

第一篇 為什麼要努力學習
第一章 醒醒吧，親愛的少年
第一節 你不是在為父母學習
第二節 你不是在為老師學習
第三節 你不是在為文憑學習
第四節 你是在為自己學習
第二章 學習，拿起人生的**
第一節 學習是生存立足的基石
第二節 學習是成功幸福的保障
第三節 學習的力量無比強大
第四節 打倒學習當中的“敵人”
第五節 學習，造就成功的人生
第二篇 *可貴的學習精神
第三章 學習，沒有任何借口
第一節 厭學的心理從何而來
第二節 向磨蹭說“再見”
第三節 改掉懶惰的惡習
第四節 學習莫要太焦慮
第五節 向困難說“我能行”
第四章 學習，源於自動自發
第一節 汗水比天賦*重要
第二節 決心成為**的人
第三節 為自己樹立遠大的目標
第四節 “點燃”對學習的熱情
第五節 有了榜樣就有了目標
第六節 學習，為了心中的理想
第七節 學習，要有自強不息的信念
第五章 學習，需要分秒必爭
第一節 時間長短決定生命長短
第二節 把精力集中到一個焦點上
第三節 合理安排時間，統籌學習計劃
第四節 抓緊點滴時間，人生纔有價值
第五節 持之以恆，學有所成
第三篇 學習有用的知識
第六章 勿學屠龍之技
第一節 遠離網癮
第二節 告別愛看電視的壞毛病
第三節 莫讓早戀拴住了學業
第四節 理清雜亂無章 的思緒
第七章 學好課堂知識乃學問之根基
第一節 語文學習重在閱讀和寫作
第二節 數學學習重在培養思維
第三節 外語學習重在啟蒙語感
第四節 別讓偏科傷了你
第八章 汲取課外知識為自己加分
第一節 隨時觀察學習的機會
第二節 閱讀健康的課外讀物
第三節 三人行，必有我師
第四節 學習為人處世的技能
第五節 學習要有空杯心態
第四篇 采取正確的學習方法
第九章 好方法創造高效能
第一節 心到法：思考纔是硬道理
第二節 眼到法：目光轉向書本重點和黑板
第三節 耳到法：聽課聽進耳朵裡
第四節 口到法：勤問纔有求知欲
第五節 手到法：勤抄勤寫勤記錄
第六節 足到法：勤考察勤實踐
第十章 好行動帶來好成績
第一節 預習：學習成功的**步
第二節 復習：凡事預則立，不預則廢
第三節 細心答題：失分都在細節 中
第四節 檢查：告別馬大哈
第五節 自省：**我學到了什麼
第五篇 學習要有正能量
第十一章 懂得放松的人纔懂學習
第一節 放松先從身體開始
第二節 不要讓壓力壓垮你
第三節 不會休息的人不會學習
第四節 大腦需要科學的使用
第五節 考場上需有好心態
第六節 拯救“克拉克現像”
第七節 迎著**道陽光奔跑
第十二章 學習要有感恩的心
第一節 莫用抱怨傷害父母
第二節 尊師重教是一種美德
第三節 正確看待同學間的競爭
第四節 對學習環境心存滿足
第五節 讓學習充實你的生活
第六篇 你的未來在何方
第十三章 不能用學生的心態對待工作
第一節 放低姿態“軟著陸”
第二節 世界上沒有什麼不公平
第三節 像驢一樣不知疲倦地奮鬥
第四節 初人職場，莫要抱怨
第五節 別忘記了自己的身份
第六節 塑造自己比羨慕別人*重要
第十四章 畢業不代表完成了學業
第一節 走出校門也別忘記學習
第二節 不斷豐滿自己的羽翼
第三節 忘什麼不能忘學習
第四節 人之患，在於好為人師
第五節 考研留學路口，切莫心浮氣躁
第六節 懂得學習失敗當中的經驗
第七節 知識是財富的源泉

發生在小明身上的情況應該並不是個案，在現在 很多獨生子女的家庭 中，這樣的事情每天無數次地重復著。由於現在獨生 子女家庭較多，一家 之中爺爺奶奶、姥姥姥爺，加上父母六個人寵著一個 孩子，容易讓孩子什 麼事都以自我為中心，對父母的勸說不放心上。
阿強在班裡學習一直很**，他的父親對此也很 驕傲。每次考完 試，阿強的父親總是帶著阿強去親戚朋友家或是單位 ，當著朋友和同 事的面驕傲地誇著孩子：“我兒子這次又給我考了個 滿分……”隨著 父親的不斷吹噓，阿強內心也就有些飄飄然了，覺得 自己很能干。而 且在他的內心還有了另一種想法——學習是為了我老 爸，為了給我老 爸掙面子。
有一次考試，阿強的成績忽然下降很多，他的父 親傻眼了。回來 劈頭蓋臉地罵道：“這次考試成績怎麼下降這麼多？ 這麼丟人，讓我 怎麼帶你出門？” “下次我再給你考個高分不就行了。嫌丟人你別 帶啊！”阿強吼 完後摔門回到自己的臥室中…… 通過上述的例子我們可以看到，阿強的父親因為 經常以孩子的成績 作為吹噓的資本，讓阿強產生了學習是為了父母的思 想。學習隻是為了考 試、考試隻是為了讓父親有面子……在這樣思想的熏 陶下，阿強就忘記了 學習*真實的本質，因此當他考試失誤時，乃至於父 親責備時，他的想 法都是“這隻是給父親丟了面子”，從來沒有想到這 些事和自己有什麼 關繫。
但是，同學們，你們要知道，學習是為了自己， 並非為了你們的父 母。哪怕父母在教育上和做法上有點兒偏激，但你們 自己的心裡一定要對 為誰學習有一個準確的認識。
學習與否意味著你將來的成就高低；學習與否意 味著你能否在這個社 會上*好地生存；學習與否意味著你是否有立身於世 的資本……不管怎麼 說，都不應該有學習是為了父母這樣的想法。
不管你學習的成績好壞，你父母的工作不會變、 工資不會變、生活環 境也不會改變。也許你的學習成績能夠改變的隻有父 母的心情。而父母對 你們的期望，也隻是希望你們能通過學習*好地掌控 自己的命運，而並非 改變他們的命運。
所以，同學們，不要再存有學習是為了父母這樣 的想法了。調整好 心態、理清晰頭緒、把***的狀態都用在學習上 ，因為這關乎你的未 來、你的命運。
你們在學校的時候是不是*痛恨的人就是老師— —尤其是班主任呢？ 不要否認，因為老師當年上學的時候也這樣想過。
小亮在上高中的時候一直是班裡學習成績*差的 學生，而且還經 常上課說話、搗亂。因此，他成為老師辦公室的常客 ，不是挨批評就 是去寫檢查。
每次當小亮一邊啃著煎餅一邊優哉遊哉地從網吧 回到學校的時 候，總能看到那個不想看見的身影及時地堵住他，然 後，本應該出現 在課堂上的他總是會出現在老師的辦公室。對此，他 總是很厭煩，而 且老是抱怨班主任多管閑事。
小亮由於被班主任抓住的次數太多，所以懲罰也 就逐漸升級了。
從一開始在班級門口的教育到辦公室的長篇大論的開 導，小亮還是無 動於衷，於是讓他開始寫檢查。一開始寫100字的檢 查，後來變成500 字，再後來又漲到1000字，還是沒有效果，就讓他寫 5000字的深刻 檢查。
接下來，讓小亮沒有想到的事情發生了：有一次 班主任居然在 班上當眾宣讀小亮的檢查。這讓小亮一下子蒙了，以 為老師要通過檢 查來羞辱他。但令小亮沒想到的是，老師不僅沒有批 評他，還誇他的 檢查寫得好，格式工整、思路清晰、層次分明……小 亮的那篇5000字 的檢查，老師在作文課上做了詳細深刻的剖析。這讓 小亮當時很是 感動。P4-6