內容介紹 | |
![](https://bnmppic.bookuu.com/goods/07/48/26/3397090-fm.jpg)
-
出版社:教育科學
-
ISBN:9787504198716
-
作者:(美)威廉·鮑威爾//(印尼)歐辰·庫蘇瑪-鮑威爾|譯...
-
頁數:210
-
出版日期:2015-11-01
-
印刷日期:2015-11-01
-
包裝:平裝
-
開本:16開
-
版次:1
-
印次:1
-
字數:177千字
-
威廉·鮑威爾、歐辰·庫蘇瑪-鮑威爾編著的《做一名高情商教師》讀者對像為教師、有抱負的教育者、學校管理者、教師培訓者以及其他對教師情商與學生學習之間的關繫感興趣的人。 本書的創作基於兩個前提。**,情商高的教師比那些情商有限的教師*能為學生高效學習提供支持。我們將提供很多例子來證明這一點。第二,盡管很多人似乎天生就有很強的人際溝通技巧,而另一些人沒有,但是,情商是可以塑造和培養的。簡而言之,教師,即使是有天賦的教師,仍然可以選擇提高情商。 本書的結構遵從戈爾曼提出的情商(EQ)的五個要素(GoIeman,1995),作者將描述和探索這些要素如何與課堂上的教師以及管理者的工作相互關聯。本書集中於對情感的自我認識、自我調控、內驅力、社會意識以及關繫管理等方面的探索。 本書每一章都包括對情商的某些理論的討論及相關案例。這些真實的案例來自作者在世界各地的學校工作30多年來的積累。每一章在理論討論之後都有一繫列的實用活動以及練習,教師和教師培訓者可以將這些案例用於情商領域的專業發展。 本書*後一章是對總的概念的分析,這些概念將教師的情商與學生的高效學習相聯繫。
-
序言 前言如何使用本書 致謝 導言 1 情商:什麼是情商?為什麼情商在課堂上如此重要? 2 內在旅程:了解我們作為教師的自己 3 繼續探索自我的旅程:感知、期望和歸因 4 “馴服野獸”:教師的自我管理 5 什麼激發我們這樣做:教師的動機 6 外部視野:教師的社會意識 7 譜寫關繫的協奏曲:創造支持性的學習環境 8 融會貫通:教師作為情感教練 參考文獻
| | |