作者大衛·薩德克、卡倫·齊托曼為什麼要寫這本《教師學校社會(我們該怎樣思考和談論教育)》？
當我還是學生的時候，很不喜歡那時所用的教育學書籍，感覺它們枯燥乏味，並進而擔心自己對教學工作也會失去興趣。盡管*終喜歡上了教學，但是對那些教科書還是很厭煩。寫作本書的初衷就是能做到集知識性和趣味性於—體，向大家展示一個生動的、有意思的教育學。
編輯為什麼要出這本書？
據說，每個人都有兩個職業，一個是他的本職工作，第二個便是教育評論員。而要做一個有“逼格”的教育評論員，還需要有一些專業的知識儲備。

《教師學校社會(我們該怎樣思考和談論教育)》 原名《教師、學校和社會：簡明教育導論》 （Teachers, Schools, and Society：a brief introduction to education），是在美國著名學者 Myra P. Sadker和 David Miller Sadker 合著的 教科書《教師、學校和社會》基礎上，由大衛·薩德 克(David Miller Sadker)和卡倫·齊托曼(Karen R. Zittleman)合作修訂而成的一個簡縮本。該書內 容豐富，圖文並茂，語言流暢活潑，集知識性與趣味 性於一體，學術性與普及性相結合，既適合作為非專 業人員了解學校教育的通俗讀物，也可以作為教師教 育的專業教材，同時又可作為從事教育研究工作的專 業參考書。

第一章 以教師為業
教師喜歡教學嗎？
專業化的十字路口
從師範學校到持有資格證的教師
**的教師是如何準備的
對教師教育的看法
城市教育的傳奇
各種教育組織
全美教育協會和美國教師聯合會
專業協會和其他資源
美國的教育真的比我們想像的好嗎？
第二章 不同的學習方式
不同的學習方式
性別是一種影響學習風格的因素嗎？
性別泛化和性別刻板印像
**戀、雙性戀和變性學生
性別話題告訴了我們什麼？
多元智力
教學技術
評估
情商
特殊的學習者
天纔兒童
特殊教育
輔助技術
第三章 多樣性的學生
學生的多樣性
有失公平
給種族歧視標價
關於“為什麼有些人能成功而有些人不能”的理論
“大熔爐”已經融化
雙語教育
雙語教育模式
雙語教育的爭論
雙語教育研究
多元文化教育
多元文化的爭論
多元文化教育方式
文化回應性教學
刻板印像
刻板印像的威脅
泛化理論
**的課堂
面對你的七年級
多樣性的財富
教學技巧
我們是一家人
第四章 學生的校園和家庭生活
紀律、慣例和規範
“快來取走你的新課本！”——教師的角度
“快來取走你的新課本！”——學生的角度
課堂耽誤和社交娛樂
按時間辦事
教師作為監督者
關於分軌制
小學教育階段同伴群體的作用
特約專欄：種族主義的困擾
青少年社會
初中：一個性別分明的世界
高中：和社交地位相關的課程
社會對學校的挑戰
家庭模式
賺錢與子女養育
掛鑰匙的小孩
離婚
美國新家庭
貧困
隱藏性的美國：無家可歸
孩子們：希望還是危機？
輟學
性行為和青少年早孕
各種濫用：酗酒、**和抽煙
肥胖與飲食不規律
青少年自殺問題
恃強凌弱的行為
第五章 多文化歷史下的美國教育
克裡斯托弗布蘭的殖民地課堂
新英格蘭殖民地教育：上帝的課堂
新**的教育
公立學校運動
印第安部落：缺少教育的歷史
未婚男女：教學中的性別障礙
中等學校運動
學校改革的努力
約翰杜威和進步注意教育
聯邦政府
美國黑人：為學習機會而鬥爭
拉丁美洲裔：不斷擴大的學校影響
墨西哥裔美國人
波多黎各人
古巴裔美國人
亞裔美國人和太平洋群島人：規模的多樣性
華裔美國人
菲律賓裔美國人
印度裔美國人
日本裔美國人
東南亞裔美國人
阿拉伯裔美國人：正在**刻板印像
女性的教育：性別歧視的歷史
名人紀念堂
第六章 教育哲學
尋找你自己的教育哲學
教育哲學的詳細目錄
解釋你的答案
五種教育哲學觀
教師中心的哲學
要素主義
永恆主義
學生中心的哲學
進步主義
社會改造主義
存在主義
教師能融合這五種哲學思想嗎？
心理學對教育的影響
建構主義
行為主義
文化對教育的影響
西方經典哲學的三位傳奇人物
哲學的基本問題和概念
……
第七章 美國學校的財政和管理
第八章 學校中的法律與倫理道德
第九章 學校：選擇與挑戰
第十章 課程、標準和測試
第十一章 成為有效教師
注釋