陳時見主編的《比較教育基本理論》側重於比較教育學科的學理性研究，是基於比較教育學科發展的視角，對比較教育的本體論、認識論、價值論、知識論、範式論和方法論進行描述、闡釋與剖析，旨在使人們比較深入地了解和認識比較教育學科。
本書適合作為比較教育專業本科生、研究生使用，也可供比較教育研究者閱讀、參考。

陳時見主編的《比較教育基本理論》從比較教育 的存在本體入手，對其本體論、認識論、知識論、價 值論、範式論以及方法論六個方面 進行了全面探討。比較教育本體論主要研究比較教育 的“存在”問題，探究其何以“存在”的本質和基本 特征；認識論是對比較教育認識本身的反思，它研究 人們對比較教育的認識，是關於人們如何認識比較教 育 的理論；知識論圍繞比較教育知識的性質與類型、比 較教育知識的生成等方面進行研究；價值論是研究主 體 對比較教育價值的總體認識和看法。具體包括研究主 體對比較教育價值的性質、類型、標準、取向、構成 及實現等方面的認識，理解、態度、判斷和評價等； 範式論主要研究比較教育發展過程中所形成的不同範 式 類型；方法論主要是圍繞比較教育方法論基礎和研究 方法，對比較教育學發展過程中所形成的借鋻主義、 民 族主義、實證主義、文化主義、人文主義、後現代主 義、馬克思主義等各種不同方法論進行研究。 本書立足於對比較教育學科本身進行研究，具有 明顯的反思性特征。本書作為國家級精品資源共享課 “比較教育學”課程資源建設成果之一，適合作為比 較教育專業本科生、研究生使用，也可供比較教育研 究者閱讀、參考。

第一章 比較教育本體論
第一節 比較教育本體論的意蘊
第二節 比較教育本體的生成邏輯
第三節 比較教育本體的表征意義
第四節 比較教育本體的現實路徑
第二章 比較教育認識論
第一節 比較教育認識論的意義
第二節 比較教育認識路徑的歷史傳統
第三節 比較教育認識路徑的現代變革
第四節 比較教育認識活動的發展軌跡
第三章 比較教育知識論
第一節 比較教育知識論的界定
第二節 比較教育知識的發展歷程
第三節 比較教育知識的譜繫構成
第四節 比較教育知識的發展走向
第四章 比較教育價值論
第一節 比較教育價值論的意義
第二節 比較教育價值的多維透視
第三節 比較教育價值的實現條件
第四節 比較教育價值研究的趨勢
第五章 比較教育範式論
第一節 比較教育研究範式的意義
第二節 比較教育研究範式的歷史演變
第三節 比較教育研究範式的現實境遇
第四節 比較教育研究範式的發展動向
第六章 比較教育方法論
第一節 比較教育方法論的界定
第二節 比較教育方法論的發展演變
第三節 比較教育方法論的主要論爭
第四節 比較教育方法論的發展趨勢
主要參考文獻