在教育教學過程中，技術一直起著重要的作用，但一直被人們忽視。隨著個人電腦和互聯網的迅速發展，教育受到了極大的衝擊，以往的很多教育理念都受到了挑戰，教師突然之間發現現在的學生似乎難以“管教”。
牟書、宋靈青編著的《現代技術與教育心理學/21世紀心理學專業前沿叢書》一方面討論在新技術的影響下教育心理學的變化，尤其是當前的互聯網技術給教育心理學帶來的新課題，另一方面也探討教育心理學對新技術中各種學習問題的解釋。

當今是信息社會，各種新技術已經深入當代青少 年的生活，對其行為和心理產生了不可忽視的影響， 也給教育帶來了新的問題和挑戰。目前在教育教學領 域中，教育技術已經被廣泛用於推進各項教育改革。 然而，教育技術隻是支持教學的工具，應用現代教育 技術來設計新的學習環境仍然要遵循心理學的學習理 論，而反過來心理學在教學中的應用又要依賴技術的 支持。牟書、宋靈青編著的《現代技術與教育心理學 /21世紀心理學專業前沿叢書》沿用教育心理學的體 繫，從學生心理、教師心理、學習理論、學習動機、 教學設計、教學評價等方面，闡述了現代教育技術的 心理學基礎，以及在心理學的指導下如何利用現代技 術來促進教育的具體技術。本書適用於從事教育技術 工作和研究的人員、教育心理學研究者、各級各類教 師。

緒論
第一章 現代技術與兒童心理發展
第一節 現代技術與兒童的認知發展
第二節 現代教育技術與兒童社會化
第二章 現代技術與學習理論
第一節 學習概述
第二節 行為主義學習理論與程序教學
第三節 認知學習理論與計算機輔助教學
第四節 人本主義理論
第三章 信息時代的學習與建構主義
第一節 信息時代知識和學習的特點
第二節 建構主義學習理論
第三節 網絡時代的建構主義學習
第四章 現代技術與學習動機
第一節 學習動機的一般理論
第二節 學習動機和學習投入
第三節 網絡環境中的自主學習
第五章 現代技術與知識、技能學習
第一節 技術支持下的概念轉變
第二節 多媒體與知識的學習
第三節 虛擬現實技術支持下的技能學習
第六章 現代遠程教育
第一節 現代遠程教育概述
第二節 遠程教育的繫統結構與設計
第三節 現代遠程教育模式
第四節 移動互聯技術支持下的在線學習
第七章 現代技術與學習評價
第一節 學習評價概述
第二節 計算機與現代測驗技術
第三節 過程性評價和電子檔案袋
第八章 信息技術時代的教師成長
第一節 信息技術時代的教師角色和專業品質
第二節 教師的成長
第三節 現代技術與教師的成長