本書封面精美，書中結構緊密，翻開此書，你會學到如何與孩子進行溝通、如何對孩子進行引導的知識，從而讓家長與孩子一起走過難忘的初中三年！

在《陪孩子輕松走過初/高中三年》中，我們為家長提供了實用、科學、操作性強的教育方法，在闡述道理的同時，為家長提供了具體的教育良策。讓家長在全面認識了孩子的成長問題後，能夠找出切實可行的解決方案，給孩子指明正確的成長方向。

陪孩子輕松走過高中三年
陪孩子輕松走過初中三年

道德篇：品質決定了孩子的一生 　　一、定格在初中的人生觀 　　寫給父母的話： 　　孩子在前行的道路上需要一盞指路的明燈，這盞燈就是孩子的人生觀。孩子樹立了正確的人生觀，纔能在追尋理想的道路上走得*遠。
　　生活案例 　　小時候，張宏的家庭教育一向比較寬松。上初中以前，爸爸媽媽從來不過問他的學習成績，任由他每天玩耍。每次上學時，媽媽都會說：“在學校裡跟同學們好好玩。” 　　然而，自從上了初中，張宏覺得家裡人對自己的態度就**改變了，開始關注他的作業是否完成、考試成績如何等等。去學校時，媽媽叮囑的話也變了：“在學校裡認真聽老師講課，好好學習。”就連一直不怎麼過問他學習情況的爸爸，也開始時常和他談心，問他學習上是否遇到了問題。
　　張宏有些不理解，他問爸爸原因，爸爸解釋說：“兒子，上小學時，你年齡還小，玩樂就是你生活中*重要事情。但是，人隻有學習知識，將來纔會過得*有意義。所以，上了初中，學習就成了你生活中*重要的事情。因此，我和你媽媽纔會開始關注你的學習情況啊。” 　　張宏也知道，自己不可能一輩子永遠玩下去，看來，自己要學會慢慢地改變自己的生活觀念了。
　　應對策略 　　人生觀是一個人對人生目的、意義和價值的基本看法。正確的人生觀可以讓人*加理性地生活，輕松應對在社會中遇到的問題。
　　孩子上了初中以後，不僅開始接觸*多的知識，也在與他人的交往中，對一些事情產生特定的想法，形成自己的人生觀。在這一重要階段，家長一定要注意提高孩子的綜合素質，為他們樹立一個積極、健康的人生觀。
　　這一時期的孩子，在學習新知識時不再遵循一味接受的態度，而是帶著批判的心理對新知識展開探索。這一探索過程，也就是孩子人生觀的形成過程。但因為孩子的看法比較淺陋，經驗也不足，看不清事物的本質，如果家長不加以引導，孩子就可能形成一個錯誤的人生觀，這對孩子的未來必然造成巨大的危害。怎樣讓孩子樹立一個正確的人生觀呢？不妨讓我們看看以下幾點建議： 　　1.與孩子談心時，多給孩子提人生問題。
　　家長與孩子談心時，一定要站在孩子的角度上，去理解他們的種種想法和看法。自從孩子上了初中後，對很多事情都開始有了自己的見解，如果家長貿然指出孩子的錯誤，不僅得不到讓孩子改正的效果，反而會使他們產生抵觸心理。因為這一時期的孩子都有些逆反傾向，和孩子起衝突，隻會讓他們逆著你的意思來。
　　所以，家長和孩子提起對某件事的看法時，要先聽聽孩子是怎麼想的，如果他的觀點錯誤，家長也不要急著反駁，而是再找一件類似的、自己經歷過的事情繼續讓孩子評論，然後，家長對第二件事提出自己的看法，*後，引導孩子逐步走向正確的觀點。
　　當然，和孩子聊天時，家長還可以有意無意地提及自己的一些人生觀點，例如理想、未來等。如果家長對孩子說出自己內心的真實感受，孩子就很容易受感染，他們的人生觀便會朝著正確的方向靠攏。
　　2.聯繫生活，用事實來教育孩子。
　　現在的孩子，大多數都是獨生子女，從小受到家裡人的嬌慣，喜歡以自我為中心。如果孩子上初中時，家長不對他們的錯誤觀點加以改正，將來他們很可能形成一種偏激的人生觀，要麼變得**自傲，要麼變得**自卑。
　　教育孩子，空洞的說理顯然是行不通的。隻有聯繫實際，讓孩子在實事中體味對與錯，他們纔能得到可觀、直感的教育。聯繫實際的方法很多，例如，在喫飯前後，家長可以“隨口”說一些報紙、電視上的時事，然後和孩子討論，也可以和孩子分析一些網絡現像等，幫助孩子加深對現實生活的理解。
　　除了和孩子探討時事外，還可以和孩子說說生活中的一些小事，當然，事情必須是孩子感興趣的。家長在說事情時，以陳述事情為主，盡量先不要加入自己的觀點，等孩子做出反應後，家長跟孩子說自己的看法。
　　但家長教育孩子的時候，一定要多站在孩子的角度去看待問題，切不可以家長的身份趾高氣昂地對孩子說教。和初中的孩子相處，朋友的身份要遠比家長的身份*管用。
　　3.對孩子的人生觀教育要持之以恆。
　　人生觀不是一下子就定型的，人們通過長期的現實觀察和理解，對事物漸漸擁有了自己**的一套看法，這纔形成人生觀。
　　所以，對孩子人生觀的教育也非一朝一夕之事，需要家長有持之以恆的耐心。隨著孩子接觸的事情越來越多，處理事情時出現各種錯誤和偏見都是正常的，家長要及時發現這些問題，用耐心與合適的方法去糾正它們。
　　張佑上了初中後，每天晚上做完作業，爸爸都會陪著他一起看電視，有足球、排球、臺球等娛樂節目，也有新聞聯播、焦點訪談等時事節目。爺倆一邊看電視一邊聊天，很是開心。看完電視後，他們還會津津有味地對節目評論一番。
　　有時，張佑看待事情的角度難免有些偏，這時，爸爸就會想方設法地把孩子的心態調整過來，然後耐心地幫孩子*正觀點，每次張佑都會被爸爸說得心服口服。連續一年的時間，爸爸幾乎每天晚、上都會陪張佑看電視、聊天。
　　後來，張佑已經能夠很客觀地看待問題了，但爸爸還是會偶爾抽出時間和他討論問題，堅持幫孩子樹立正確的人生觀。
　　當然，除了和孩子直接交流外，家長還可以給孩子**一些具有正確人生觀和價值觀的書籍，像《鋼鐵是怎樣煉成的》、《老人與海》、《假如給我三天光明》等，讓孩子在這些積極、堅強的榜樣中，培養一種良好的心態。
　　對於孩子人生觀的教育，家長要打心底裡重視起來，堅持長期教育孩子，讓孩子在初中三年裡形成一個積極、健康的人生觀。