教育怎麼了？財富怎麼了？世界怎麼了？人生怎麼了？困惑糾結的唐明，想做點事兒。
陽明說了，“理由事明”。
湯小明編著的《唐老師的財商教育》就記錄了他去年做的一些事兒，以及與小朋友們和大朋友們的部分對話。
關於教育和教育方式，關於金錢(貨幣)與財富，關於科技、市場和新時代，關於我們在快速變化中的迷與悟……

我們生活在金錢的世界，卻缺乏對金錢的了解，包括金錢的性格和脾氣 ，規律和力量。所以現代人常為金錢所累，受金錢之苦。追求金錢卻財富失 業；追求成功卻理想失業；追求考試卻教育失業；追求名利卻人生失業。 本書《唐老師的財商教育》通過描述一個孩子在學習了財商教育後的轉 變，以期引發家長和社會對培養青少年財商的重視。隨著社會的發展，教育 觀念和教育方式也應該與時俱進，包括財商教育在內的其他教育理念也應該 納入教育體繫中，隻有這樣，孩子纔能獲得更全面、更健康的發展。 《唐老師的財商教育》由湯小明編著。

第一章 另一堂課
第二章 課後作業
第三章 家訪
第四章 一個突如其來的電話
第五章 夏令營
第六章 江邊聚餐
第七章 家長會
後記 一場剛開始的討論

有很多作業嗎？考試多嗎？ 正當大家吵吵鬧鬧的時候，小朋友中有個扎著小辮子、叫小華的同學站 了起來，說：“我覺得他們那兒挺好，周圍都是美麗的雪山風景，沒電，正 好不用做作業了，在院壩裡玩玩就可以睡覺了，不知道他們考試嚴不？”另 一個小朋友不同意他的看法，說：“光睡覺有什麼意思啊！連動畫片都看不 了。” 25年前的李老師 在孩子們的一片吵鬧聲中，唐老師示意大家先安靜，接著講道：“正好 我25年前去過小鎮，也在那個茶館喝過茶。我發現，在那個當地**的茶館 裡，人們隻有兩種可供選擇的喝茶消費方式：一毛錢一杯茶，可以喝**； 或者五毛錢喝一杯茶，中午還管一個馍，配上一盤瓜子。你們喜歡哪一種？ ” 小強說：“兩個我都不要，我要中午能喫烤雞翅，晚上能喫冰激凌的生 活。” 唐老師說：“是啊！我也想要這樣的生活。可是那時候就隻有這兩種選 擇。在茶館裡，我認識了鎮小學的李老師，聊到他們的工作及教書情況。
“李老師說由於條件差，學校安排幾個年級的學生在一個教室上課，叫 復合班。老師主要給他們講講課，沒有什麼壓力。學生們也沒有什麼壓力， 沒有多少作業做，因為他們前面沒有一條明確的教育競爭之路，用**的話 說，就是所謂的‘成功’之路。
“李老師那會兒還年輕，一心向往著外面的世界，他讀過書，有知識， 知道在小鎮以外有很精彩的世界，他知道北京、上海、美國等其他地方，那 個時候的李老師看上去青春朝氣，對外面的世界充滿著向往。
“雖然這種安逸寧靜的小鎮生活沒有什麼壓力，但對李老師來說不刺激 ，百無聊賴。” 考試改變了李老師的命運 有個叫小文的小朋友問道：“後來李老師離開小鎮了？” 唐老師講：“這個李老師後來離開了小鎮。在小鎮工作了兩年後，他考 上了北京某個大學，畢業以後留在了北京工作，盡管他曾一心想改變小鎮的 貧窮與閉塞。小鎮變了，李老師變成李總了 “隨著歲月的流逝，如今的這個小鎮變得**有名了，周邊的風景變成 了**旅遊勝地、世界文化遺產，這個小鎮已今非昔比。
“25年後的**，一次偶然的機會，我在北京又見到了這位李老師，他 已變成一位成功的商人，很有錢。
“我問及他在北京的工作情況，他說自己在金融行業工作，當私募基金 經理，掌管了很多錢，但給人的外在印像卻顯得疲憊。**的李總談到家鄉 時也有些無奈，不知是懷念小鎮的寧靜和簡單呢，還是厭倦了現在的繁華、 厭倦了消費中的諸多選擇。**，小鎮上很多人都很有錢了，他們通過旅遊 賺到了錢。
茶館熱鬧了 “李總告訴我，他半年前回去過，再次坐在茶館裡，卻看到很多人不再 像當年那樣從容地、安靜地坐在那裡曬太陽。現在茶館裡的人們都在談論生 意方面的事情，有的坐十幾分鐘，見個面，說了話就走，大家都很匆忙。街 上開了很多的商鋪，連商貿街都已經有七八條了。
“李總從25年前的小學老師到現在的大公司基金經理，他親身體驗了中 國幾十年來發生的巨大變化，特別是經濟上的巨大變化。市場經濟已經** 侵染了寧靜的小鎮，改變了和諧的小鎮生活；市場經濟也改變了這個小鎮的 貧窮和落後，改變了那裡的衣食住行，包括教育。” 有學生站起來問：“唐老師，如今的小鎮變富了。這是不是說明那個小 鎮上的人財商高？他們都富了，是怎樣富起來的？唐老師想告訴我們什麼呢 ？” P7-11