●1 緒言
1.1 問題的緣起
1.2 基本概念的界定
1.3 研究的意義
1.4 相關文獻綜述
1.5 研究思路與研究方法
2 學習領導的基本理論
2.1 實施學習領導的必要性
2.2 學習領導的內涵、特征、關繫、方式與結果
2.3 學習領導的重要作用
2.4 實施學習領導的條件
2.5 學習領導的主要理論
2.6 本章小結
3 學習領導模式構建的依據
3.1 理論依據
3.2 現實需要
3.3 本章小結
4 學習領導模式的構建
4.1 組織基本運行圖
4.2 明確領導取向
4.3 優化領導機制
4.4 釐清領導責任
4.5 作用方式聚焦
4.6 基本運作過程
4.7 學習領導的維度
4.8 評價繫統
4.9 保障機制
4.10 本章小結
5 學習領導模式的實施過程
5.1 案例的背景
5.2 學習領導模式的實施
5.3 實踐反思
5.4 制訂新一輪實施計劃
5.5 本章小結
6 學習領導模式的完善過程
6.1 強化校長的領導作用
6.2 構建扁平式的領導結構
6.3 優化學習領導環境
6.4 學習領導模式實施的效果
6.5 學習領導模式的改進
6.6 本章小結
7 結論與反思
7.1 結論
7.2 反思
參考文獻
一、中文文獻
二、外文文獻
附錄 學習領導模式訪談提綱
後記
內容簡介
劉建強著的《學習領導模式的建構與實施研究》基於目前學校領導和師資培養的現實需求，探討學習在提升學校管理水平、改善教師隊伍整體素養、促進學校發展中的作用。本書提出了“學習領導”理論，以及建構學習領導模式的理論依據，闡述在該模式下實現校長治校能力、師資隊伍整體素養、學校核心競爭力和美譽度等多方面提升的實施策略，說明“學習領導”在學校領導與管理、學校發展中的重要作用。本書的研究成果對於豐富學校領導與管理理論具有深遠意義。
