●寧高寧談團隊學習
序言
前言
部分什麼是“團隊學習”
章從行動學習到團隊學習/2
行動學習方法論靈感的來源/4
行動學習方法論假設的形成/5
行動學習方法論應用的萌芽/6
行動學習方法論的完善/7
行動學習方法論的繫統化/7
行動學習方法論進入中國/9
從行動學習到團隊學習/10
第2章團隊學習為何有效/12
團隊學習打破了組織的邊界和壁壘/14
團隊學習有助於繫統思考解決問題/15
團隊學習激活了參與者的創造性和主動性/15
團隊學習加速了決策和行動/16
團隊學習強化了彼此信任和共識/17
團隊學習對組織和人纔發展有效性的基本原理/17
團隊學習的核心要素/19
團隊學習的重要角色/23
團隊學習與經典行動學習的異同/24
團隊學習在組織中的適用場景/25
第二部分在經營管理中的應用場景
第3章領導力建設/28
原理篇/30
方法工具篇/42
案例篇/47
第4章團隊建設/62
原理篇/64
方法工具篇/76
案例篇/86
第5章制定發展戰略/94
原理篇/96
方法工具篇/99
案例篇/116
第6章打造核心競爭力/122
原理篇/124
操作篇/128
方法工具篇/131
案例篇/136
第7章執行-貫徹實施/150
戰略執行/152
高效執行的四個要素/153
執行中的窘境/156
用團隊學習法實現高效執行/156
第三部分激活組織與驅動轉型
第8章激活與賦能組織/184
團隊學習法背後蘊藏的企業管理之“道”/186
學習型組織建設/187
共享,營造一個組織學習的場域/188
激活個人和組織的有效方式/189
企業如何導入並開展團隊學習/190
在企業經營管理的場景中學習/191
企業管理者發起改革的有效方法/192
組織反思的有效工具/193
創造知識的企業/194
賦能及推動組織發展/195
塑造坦誠、開放的企業文化/195
第9章驅動變革轉型/198
新時代領導力發展的方式/200
建立認識統一、思想統一、目標統一的互信團隊/201
解決變革問題的有效方法/202
貫徹變革意圖的有效抓手/203
領導者發動變革的有效方式/204
企業持續創新的源泉/205
第四部分研討設計及使用的工具
0章策劃設計/210
準備階段/212
1章過程催化/218
研討過程中催化師的作用/220
團隊學習的使用心法:催化技術/221
後期跟蹤/222
團隊學習可能出現的問題/223
2章常用工具/224
熱身活動/226
研討工具/234
研討會所需準備的物料/257
會場布置方式/258
內容簡介
三家《財富》世界500強企業,中化集團、中糧集團和華潤集團,在不同時間點所實施的一項舉措,幫助它們加快了轉型升級速度,更好地提升了組織優勢和業績增長速度,這一措施就是“團隊學習”。團隊學習起源於行動學習,由於寧高寧在三家公司的廣泛使用,逐漸演變為一種人纔發展與組織發展方法。
《團隊學習法》繫統總結中化集團、中糧集團和華潤集團組織發展的實踐,發現團隊學習的精髓是:一個工作中真實的跨職能或跨層級團隊,一起圍繞這個團隊所面對的、企業中真實存在的難題或機會,應用結構化的流程方法工具,共同研討提出方案並付諸行動,之後持續跟進確保得到結果,並從這一過程中獲得能力的提升和團隊的融合。
團隊學習相比行動學習,更加強調成員的構成,這些成員必須來自一個實際工作中的團隊,他們不是一個虛擬的或者臨時性的小組,而是密切協同的部門,或者互相依存的上下級團隊,他們在平時工作中有固定的工作關繫,都......
21世紀的組織面臨著劇烈的環境變化。優選經濟的動蕩,各區域、各國家間管制的取消和新貿易摩擦的出現,移動互聯網、大數據、人工智能等技術的快速演進,社會圈層的興起,這一切都意味著當前組織面臨著高度的復雜性和巨大的挑戰。當然,機遇與威脅並存。根據貝托爾特·邁耶和沃爾夫岡·肖勒(BertoltMeyer和WolfgangScholl,2009)的研究,到2014年,組織所面臨的關鍵問題的復雜程度遠遠超過了過去的5~10年。問題之所以具有如此復雜的特征,主要在於環境變得更加復雜、不透明、互聯、動態和多目標。正如美軍發明的術語烏卡(VUCA,易變:volatility;難以預測:uncertainty;復雜:complexity;模糊:ambiguity)所示,我們當前正處於烏卡時代。世人皆知未來無法預測當組織無法提前預測未來並做好準備時,我們該何去何從......
20世紀90年代行動學習法由中央組織部培訓中心(現更名為全國組織干部學院)引入中國,最初主要在和企業培訓中應用,華潤集團是早期使用的企業之一,後來行動學習法推廣到國家行政學院等院校。2013年,中國大連不錯經理學院開始嘗試引入行動學習法,我們開發了戰略與商業模式設計工作坊、創新與轉型工作坊等基於行動學習法的專門培訓項目,通過創新培訓方式方法,努力使學員由被動學習轉變為主動學習,優化學習體驗,增強學習效果,學員的參與感和獲得感明顯增加。我最早了解到團隊學習法是在忠良書院,時任中糧集團董事長寧高寧倡導“百戰歸來再讀書”,組織了一繫列學習研討活動,將從實踐中獲得的經驗教訓及時總結提煉,並應用到戰略制定、團隊建設和品牌建設等實際工作場景之中,使組織能力得到很大提升,參加研討的人員普遍反映,團隊學習最有收獲。我進一步了解到,團隊學習法基於行動學習法,但又有所不同、有所創新發展,主要體現在,團隊學習法......
"