●**章 建構主義 高屋建瓴、理念先行 .................................................... 1
●**節 從學習金字塔看學習設計 ....................................................... 2
●第二節 以學員為中心的建構主義的核心理念 ................................... 5
●第二章 分析 發現問題、明確任務 .......................................................... 13
●**節 確定培訓的有效性 ..................................................................14
●第二節 收集和整理問題 ......................................................................18
●第三節 聚焦任務 ..................................................................................29
●第四節 確定任務主題 ..........................................................................41
●第五節 制定學習目標 ..........................................................................45
●第三章 設計 結構清晰、邏輯嚴密 .......................................................... 49
●**節 金字塔原理的設計要求 ..........................................................50
●第二節 基於任務的課程設計 ..............................................................52
●第三節 制作課程的結構圖 ..................................................................80
●第四章 開發 材料翔實、活動豐富 .......................................................... 83
●**節 案例的設計與開發 ..................................................................84
●第二節 情境課程的設計與開發 ..........................................................89
●第三節 學習活動的設計與開發 ..........................................................96
●第四節 學習共同體的設計與開發 .................................................... 117
●第五章 實施 科學實施、精彩呈現 ........................................................ 127
●**節 教學策略的制定 ....................................................................128......
內容簡介
基於建構主義的學習設計與課程開發，ADDIE課程開發模式的全新升級。本書依據建構主義的核心理念，結合互聯網時代培訓行業的發展趨勢，分別從分析、結構設計、內容開發、課程呈現與實施、科學評估，以及五大教學模式和互聯網時代的培訓技術等角度，全面闡釋課程設計與開發的核心技術。整體結構如下：
C （Constructivism）建構主義――高屋建瓴、理念先行
A（Analysis）分析――發現問題、明確任務
D（Design）設計――結構清晰、邏輯嚴密
D（Develop）開發――材料翔實、活動豐富
I（Implement）實施――科學實施、精彩呈現
E（Evaluate）評估――繫統把控、落地生根
全書運用大量的案例、技術、方法、工具和模型，為職業培訓師、企業內訓師、培訓管理者、學校及教師工作者、培訓技術的愛好者提供了一套實用的學習......
