在借鋻與學習國外行動學習理論的基礎上，並與**上**的行動學習研究機構合作，依據自己的研究與實踐，提出了創新性的行動學習理論觀點及實踐方法論，如行動學習的五要素模型等。
在大量的行動學習之企業實踐的基礎上，以實用性為目標，繫統地總結歸納出了行動學習在企業中應用的方法論，主要涉及兩個重要方向：績效改善與領導力提升。
高松、汪金愛、林小楨等編著的《行動學習：理論、實務與案例》**次繫統梳理和歸納出行動學習方法論中*重要的引導工具，並整合為工具篇，供行動學習實施者參考。
與***新的行動學習企業管理實踐相結合，從操作層面詳細地解析了行動學習項目的實施過程，並選擇多個行業中有代表性的企業編寫案例，使得本書不僅適用於商學院教育，而且對企業管理培訓同樣具有指導意義。

《行動學習：理論、實務與案例》作者高松、汪 金愛、林小楨等在深入研究的基礎上，通過理論、應 用、工具和案例繫統論述了行動學習的理論和實踐。 首先，本書回溯了行動學習理論的起源與發展，在此 基礎上，創造性地提出了行動學習五要素模型，反映 了行動學習領域的最新研究成果和動態趨勢。其次， 本書從應用操作層面詳細地解析了績效導向型和領導 力提升型的行動學習項目的實施過程，理論聯繫實際 ，建立了標準化、可復制的模式。再次，本書繫統地 收錄了大量實用的行動學習工具，並介紹了其具體應 用情境和使用方法。最後，本書選擇多個行業的代表 性企業編寫案例，通過案例和理論相結合的方式進行 全景式的深度解剖和分析。 本書既可供本科生、MBA／EMBA、MPA和研究生研 讀，又可為企業管理人員工作參考。

**序一
**序二
**序三
前言
**部分　理論篇
第1章　行動學習的起源、發展及應用
1.1　行動學習的起源
1.2　行動學習的發展
1.3　行動學習的應用
本章小結
第2章　行動學習的基本要素
2.1　行動學習的概念與五要素模型
2.2　什麼是有效的行動學習
2.3　五要素間的相互關繫
2.4　行動學習相關範式的發展
本章小結
第3章　行動學習的起點：問題
3.1　問題對於行動學習的重要性
3.2　問題的選擇
3.3　問題的提出與精煉
3.4　單一問題學習與多問題學習
3.5　問題解決的步驟和工具
本章小結
第4章　知識和經驗
4.1　知識
4.2　知識的獲取
4.3　知識的擴散
4.4　知識的創新
本章小結
第5章　行動學習團隊探索
5.1　行動學習團隊的組建
5.2　行動學習團隊歷程
5.3　影響團隊發展的重要事項
本章小結
第6章　行動
6.1　行動計劃的制訂
6.2　行動
6.3　行動結束後的總結與評估
6.4　如何提高行動的效率
本章小結
第7章　行動學習中的引導
7.1　引導及其意義
7.2　引導師
7.3　行動學習中引導的技巧
7.4　行動學習團隊引導流程設計
7.5　引導突發事件
本章小結
第8章　質疑與反思
8.1　質疑與反思概述
8.2　質疑與反思的原則
8.3　質疑與反思的參與者
8.4　質疑與反思的應用
8.5　質疑與反思的關鍵環節
本章小結
第二部分　應用篇
第9章　業績導向的行動學習
9.1　績效問題解決
9.2　知識技能補缺
9.3　團隊能量干預
本章小結
**0章　領導力開發導向的行動學習
10.1　行動學習領導力開發項目總體規劃
10.2　“定位”領導力
10.3　開發領導力
10.4　領導力評估
本章小結
第三部分　工具篇
**1章　引導技術彙編
11.1　什麼是引導技術
11.2　引導技術的分類
11.3　提問技術
11.4　彙談引導技術
11.5　共識引導技術
11.6　行動引導技術
本章小結
第四部分　案例篇
案例一　且行，且成長——行動學習在吉利汽車公司領導干部培養中的實踐
案例二　某商業銀行“團隊建設業績推進”行動學習項目
案例三　某數字閱讀公司微創新行動學習項目
案例四　某地區銀行**管理人員能力提升行動學習項目
案例五　鎮海煉化領導力提升行動學習項目
案例六　華東理工大學商學院——以行動學習驅動MBA培養模式變革的實踐案例