我們生活在泛在網絡信息環境下的創意時代，人
人都希望有智慧、更聰明。那麼，諸葛亮等少數傳奇
人物的智慧是怎樣獲得的呢？有沒有一套方法可以供
普通人學習使用，掌握生成創意的規律，變得與他們
一樣聰明呢？蔡文研究員等中國學者歷經30年研究，
創立了可拓學。可拓學是用形式化模型研究事物拓展
的可能性及開拓創新的規律與方法，並用於解決矛盾
問題的新學科。李興森、張玲玲主編的《可拓創新思
維及訓練(全國大學生創新創業實訓教材)》以通俗的
語言、豐富的案例介紹可拓學理論、方法及其在創意
生成與矛盾處理中的應用，目標是讓可拓創新方法成
為企事業員工、大學生等“草根”階層創新的利器。
本書適用於企事業單位管理層提高決策水平與管
理能力，幫助中小企業老板及創業者提升創新性解決
問題的能力，以及供各類高等院校、高職高專院校用
作創新人纔培養教材，還可作為個人創新能力提升和
學習可拓學的輔助讀物。
團購本書一定數量的老師或培訓師，如需訓練題
解答提示，請發郵件至787752689@申請。

第1章 創新思維方法回顧及創新思維可拓度測試
1.1 尋找智慧故事的本質規律
1.2 思維拓展度測試
1.3 創新思維與方法縱覽
1.3.1 創新思維方法溯源
1.3.2 主要創新思維方法介紹
1.3.3 可拓學及可拓創新方法介紹
思考與訓練
第2章 創新思維拓展的理論基礎——可拓集合
2.1 康托集合、模糊集合和可拓集合
2.2 可拓集合的定義
2.3 可拓集合與創新的三類對像
2.3.1 元素
2.3.2 準則
2.3.3 論域
2.4 距離和可拓距
2.4.1 經典數學中距離的定義
2.4.2 可拓距的定義
2.4.3 衡量矛盾程度的關聯函數
思考與訓練
第3章 基元理論
3.1 基元理論簡介
3.2 基元的結構
3.3 基元的類型
3.3.1 物元
3.3.2 事元
3.3.3 關繫元
3.4 復雜信息的表達
3.5 基元的發散思維
3.5.1 一物多征
3.5.2 一征多物
3.5.3 一征多值
3.5.4 一值多征
3.6 基元庫的構建策略
3.6.1 大數據環境下的基元庫構建
3.6.2 TRIZ理論與基元庫構建
3.7 基元理論的應用——可拓創新四步法
3.7.1 基元建模
3.7.2 拓——拓展
3.7.3 變——變換
3.7.4 選——評價
思考與訓練
第4章 可拓創新的路徑
4.1 變換條件
4.2 變換目標
4.3 同時變換條件和目標
思考與訓練
第5章 拓展的基本方法
5.1 共軛分析
5.1.1 虛實部分析
5.1.2 軟硬部分析
5.1.3 正負部分析
5.1.4 潛顯部分析
5.2 相關分析
5.3 蘊含分析
5.4 可擴分析
5.5 案例故事解讀與分享
思考與訓練
第6章 可拓變換
6.1 可拓變換的分類
6.2 可拓變換的基本方法
6.2.1 置換變換
6.2.2 增刪變換
6.2.3 擴縮變換
6.2.4 組分變換
6.2.5 復制變換
6.3 可拓變換的對像
6.3.1 基元的基本變換
6.3.2 關聯準則的基本變換
6.3.3 論域的基本變換
6.4 可拓變換的運算
6.4.1 與運算
6.4.2 或運算
6.4.3 積運算
6.4.4 逆運算
6.5 傳導效應
思考與訓練
第7章 轉換橋思維
7.1 轉換橋概述
7.2 轉換橋的基本原理
7.2.1 轉折部
7.2.2 轉換通道
7.3 轉換橋的構造
7.3.1 轉換橋中轉折部的構造
7.3.2 轉換橋中轉換通道的構造
思考與訓練
第8章 可拓創新思維的應用
8.1 可拓思維魔方
8.2 可拓營銷策劃
8.2.1 項目背景
8.2.2 問題分析與建模
8.2.3 拓展分析
8.2.4 可拓變換
8.2.5 方案策劃與評價
8.2.6 方案實施
8.3 可拓旅遊策劃
8.4 可拓創新模型
8.5 可拓設計
8.5.1 可拓設計的基本方法
8.5.2 設計過程中的矛盾處理
8.5.3 新產品構思的方法
8.6 電子商務時代的客戶流失預防
8.7 資源的可拓應用
思考與訓練
第9章 可拓創新思維綜合訓練
9.1 可拓學處理矛盾問題的方法論
9.2 尋找企業或個人的亮點
9.2.1 為企業做共軛分析
9.2.2 企業訓練
9.2.3 個人吉尼斯訓練
9.3 營銷創新思維訓練
9.4 解讀故事背後的可拓創新思維
9.5 綜合訓練題庫
9.5.1 如何擺脫沉迷於手機
9.5.2 來料加工困境
9.5.3 驅趕猴子的妙招
9.5.4 訂單難題
9.5.5 咨詢公司的管理困惑
9.5.6 羅素悖論新解
9.5.7 創意設計解讀
9.5.8 備選訓練題組
參考文獻