中國PTT**人20年精心打磨，為本土培訓師量身定制
80%的受訓培訓師課量、課酬翻番
眾多名企內訓師的學員滿意度達98%
PTT是專門針對培訓師的培訓課程，旨在提升培訓師的講課能力。作者周平*早將PTT課程引進中國，自2001年**期PTT公開課至今，培養了大批**的PTT講師。周平的課程堪稱*經典的培訓師訓練課程，它實戰、實效、實用，融合了心理學、管理學、教育學、表演學的大量技巧。周平獨創了“感性+理性+互動”的授課方式，深受學員歡迎。長達五天四夜的封閉式課程令學員大呼過癮，很多學員甚至一聽再聽。
《培訓師授課技能手冊》一書融合了這些課程的精髓，有理論，有方法，*有課堂講課實操訓練，幫助你在不斷的練習中提升課堂演示能力。不管你是職業培訓師，還是企業內訓師，本書都將是你不能錯過的經典之作。翻開它，你離明星培訓師又近了一步！

周平最早將PTT課程引進中國，開發了適合中國 企業和講師的“PTT國際專業講師培訓”繫列課程， 自2001年第一期PTT公開課至今，培養了大批優秀的 PTT講師。 周平獨創“感性+理性+互動”的授課方式，深受 學員歡迎。其現場講課演練，讓學員面對面接受老師 的指點，在一點一滴中不斷進步。長達五天四夜的封 閉式課程令學員大呼過癮，很多學員甚至一聽再聽。 80%的學員表示，通過培訓，自己的主力課程構架日 臻完善，授課技巧日趨成熟，課量、課酬都有了明顯 增長。 現在，周平將授課技巧及多年培訓實戰的經驗集 結成書，手把手教你提升課堂效果的妙招。掃描二維 碼，能看到資深培訓師的講課視頻，讓你身臨其境， 在自我練習中，在與示例的對比中，在老師的點評中 ，迅速提升課堂演示能力。 不管你是職業培訓師，還是企業內訓師，《培訓 師授課技能手冊》這本書都將是你不能錯過的經典之 作。翻開它，你離明星培訓師又近了一步！

自序 PTT讓一切課程*美麗
第1章 臨陣磨*，不快也光
**的培訓師必須有備而至
高水平的培訓師必經理論打磨和實踐洗禮
再鋒利的*也需要磨得光亮些
第2章 什麼樣的課程纔美麗
課程理論獲得學員尊重
課程內容對學員工作、生活具有指導性
課程氛圍讓學員喜歡
第3章 PTT得核心宗旨--展示
課程中的9個展示
開場展示課程核心宗旨
課程核心宗旨的提煉
第4章 PTT五大關鍵詞
**個關鍵詞：感性
第2個關鍵詞：理性
第3個關鍵詞：互動
第4個關鍵詞：準備
第5個關鍵詞：開心金庫
第5章 培訓師的風格培養
全能講師必須掌握的4種授課風格
講師一輩子研究的3件事
偶像派講師和實力派講師是怎樣煉成的
第6章 消除課堂緊張心態
講師緊張心態分析與應對
驅除緊張感的6個妙招
用積極的心態緩解緊張情緒
第7章 課程開場主觀看法建立
什麼是課程主觀看法
課程中主觀看法的重要性
課程積極主觀看法的建立方法
開場主觀看法建設啞火的處理方法
第8章 對學員思想、感受、行為的設計
抓住學員思想
增強學員對課程的正面感受
帶動學員課程中的積極行為
第9章 課堂互動技巧
課程容易沉悶的時段分析
課程中提問的*佳時間點
開場三問訓練
三組合問話訓練
五組合問話訓練
課程八大大面積互動技巧訓練
**0章 培訓師語言訓練
4種不規範的課堂語言
7種專業發音訓練
**1章 培訓師肢體語言訓練
肢體語言的重要性
四大職業手勢
培訓師手勢的四個位置高度和三個位置寬度
教室布置決定講師步法
注意課程中的形體
眼神和表情規範
不規範的肢體動作是健康的大敵
**2章 8場高標準講課演練
**場：90秒即興強行填詞規定技巧講課訓練
第2場：4分鐘定向規定技巧熟悉級訓練
第3場：6分鐘定向規定技巧高度級訓練
第4場：8分鐘定向規定技巧高度、深度訓練
第5場：6分鐘理性專題風格授課技巧訓練
第6場：6分鐘感性專題風格授課技巧訓練
第7場：6分鐘互動專題風格授課技巧訓練
第8場：15分鐘綜合風格定向規定技巧授課訓練
致謝

什麼樣的課程纔美麗 “美麗”這個詞很少被用到課程中來，一般用於 “某地風景很美麗”、“某人長得很美麗”等。
PTT課程源於展示學，展示就是一意追求**， 就是讓課程變得美麗。
對於“讓一切課程*美麗”，如果不仔細講解， 每個人的理解都會不同，甚至**相反。而這一理念 並不是可以隨意理解、隨意解釋的，它有確切的定義 和執行標準。當每個培訓師都正確理解了“讓一切課 程*美麗”的真諦，並且去追求美麗，那他們的課程 理論性、實戰性、藝術性就能達到一個高點。
什麼是“讓一切課程*美麗”？如果你現在停下 來思考，總結出自己的觀點後再與下面的內容相對照 ，就會理解得*深刻一些。
讓一切課程*美麗有三大元素： ①課程理論獲得學員尊重。
②課程內容對學員工作、生活具有指導性。
③課程氛圍讓學員喜歡。
課程理論獲得學員尊重 課程是由理論內容基本框架逐步延伸成小節內容 ，然後向細節內容擴展而成的。培訓課程中無論是基 本框架、課程小節，還是課程的細節內容，都必須獲 得學員尊重，因為隻有獲得學員尊重的內容，纔能讓 學員重視、喜歡和學習，纔能保證學員在課程中有實 際收獲。
很多培訓師認為，隻要是理論，隻要是知識，就 應該被人尊重。這句話沒有說錯，但是在一個企業培 訓課程中，學員總是希望所學習的內容都是自己需要 的、自己不會的、自己困惑的，這樣的短期學習觀點 幾乎是企業培訓的主流觀點。於是，當學員認為課程 內容與自己無關時，就可能對課程喪失興趣。
1. 什麼是不被尊重的內容 要搞清這個問題，首先要區分清楚企業內部培訓 與人生能量建設。
舉個例子，古詩詞、音樂、舞蹈、氣功等，也許 與一個人的職業毫無關聯，但是每個人都知道要是具 備了這些知識或者其中之一，就是對人生的能量建設 ；這些知識、理論、內容確實值得尊重，但是這些知 識在很多人看來是可以慢慢學習的，而也許很多人一 生都不會去學習，如果在企業內部培訓中講這些內容 ，肯定不符合培訓成本預算（企業在為高層人士訂制 課程時例外）。在企業常規的培訓中，大多數學員都 希望直接學習有效的、馬上能用的、能讓自己豁然開 朗的內容。
再比如說，一個銷售技能培訓課程，所有人都知 道客源開發、電話技巧、語言溝通能力等內容**重 要，但是參加培訓的人，有的學習過這些內容，有的 沒有學習過這些內容。對於沒有學習過這些內容的人 而言，這些內容是值得尊重的；但是對於已經學習過 的人、崗位能力很強的人而言，他們不一定會對這些 內容買賬。而一個培訓班裡，往往學習過的人是主流 、是高職務的、是有群眾影響力的，當這些人認為課 程知識、理論不應被尊重的時候，職務低的人、新人 、說話沒有影響力的人的觀點、感受就不重要了。
總的來說，不被學員尊重的內容包括： ①部分或全部內容學員學習過，而培訓師又沒有 獨特的知識點。
②內容的格局與學員級別、所處崗位不匹配。
③培訓師講的東西理論性太強，與實戰相差太遠 。
④培訓師講的全部是實戰，缺乏理論高度、深度 。
⑤培訓師講的內容很好，但培訓師課前沒有給學 員做好內容高度、重要性的建設。
⑥培訓師對所講內容研究不深，提供的參考資料 不夠，或者培訓師實力不足，講的東西都是在閉門造 車。
⑦培訓師沒有課程的深度研究經驗、工作經驗， 閱歷還不如學員，講得蒼白無力。
⑧課程中出現明顯、嚴重的知識錯誤，內容說服 力不夠等。
基於以上8項問題，培訓師要注意在課程中設計 *多能贏得學員尊重的內容，來提升單場課程的價值 。
2. 不要給不受尊重的內容找借口 很多達不到“理論被學員尊重”級別的培訓師會 說：學員職位級別有高低、學歷層次有高低、社會閱 歷不同、想學習的東西不同。
也有人會說：一個培訓班，有些人學習過這門課 程，有些人沒有學習過。沒有學習過的學員，**次 學習，自然就會尊重了；而學習過的學員又學習第二 次、第三次，甚至是第N次，他們對內容的尊重程度 自然會降低。
還有人會說：我的內容對學員很適用的啊，隻是 這門課程的性質本身就比較沉悶，這不是內容有問題 ，換了誰來講沉悶的課題，課程氛圍都會很差的。
…… 作為一名合格的培訓師，應該保證任何一門課程 、一場培訓，內容都能獲得所有學員尊重，而不是用 諸多借口為自己開脫。
…… P13-16