PTT是專門針對培訓師的培訓課程，旨在提升培訓師的講課能力。作者周平很早就將PTT課程引進中國，自2001年首期PTT公開課至今，培養了大批**的PTT講師。周平的課程堪稱十分經典的培訓師訓練課程，它實戰、實效、實用，融合了心理學、管理學、教育學、表演學的大量技巧。周平獨創了“感性+理性+互動”的授課方式，深受學員歡迎。長達五天四夜的封閉式課程令學員大呼過癮，很多學員甚至一聽再聽。
《培訓師授課技能手冊》一書融合了這些課程的精髓，有理論，有方法，*有課堂講課實操訓練，幫助你在不斷的練習中提升課堂演示能力。

自序 PTT讓一切課程*美麗
第1章 臨陣磨*，不快也光
**的培訓師必須有備而至
高水平的培訓師必經理論打磨和實踐洗禮
再鋒利的*也需要磨得光亮些
第2章 什麼樣的課程纔美麗
課程理論獲得學員尊重
課程內容對學員工作、生活具有指導性
課程氛圍讓學員喜歡
第3章 PTT得核心宗旨——展示
課程中的9個展示
開場展示課程核心宗旨
課程核心宗旨的提煉
第4章 PTT五大關鍵詞
**個關鍵詞：感性
第2個關鍵詞：理性
第3個關鍵詞：互動
第4個關鍵詞：準備
第5個關鍵詞：開心金庫
第5章 培訓師的風格培養
全能講師必須掌握的4種授課風格
講師一輩子研究的3件事
偶像派講師和實力派講師是怎樣煉成的
第6章 消除課堂緊張心態
講師緊張心態分析與應對
驅除緊張感的6個妙招
用積極的心態緩解緊張情緒
第7章 課程開場主觀看法建立
什麼是課程主觀看法
課程中主觀看法的重要性
課程積極主觀看法的建立方法
開場主觀看法建設啞火的處理方法
第8章 對學員思想、感受、行為的設計
抓住學員思想
增強學員對課程的正面感受
帶動學員課程中的積極行為
第9章 課堂互動技巧
課程容易沉悶的時段分析
課程中提問的*佳時間點
開場三問訓練
三組合問話訓練
五組合問話訓練
課程八大大面積互動技巧訓練
**0章 培訓師語言訓練
4種不規範的課堂語言
7種專業發音訓練
**1章 培訓師肢體語言訓練
肢體語言的重要性
四大職業手勢
培訓師手勢的四個位置高度和三個位置寬度

內容買賬。而一個培訓班裡，往往學習過的人是主流 、是高職務的、是有群眾影響力的，當這些人認為課 程知識、理論不應被尊重的時候，職務低的人、新人 、說話沒有影響力的人的觀點、感受就不重要了。
總的來說，不被學員尊重的內容包括： ①部分或全部內容學員學習過，而培訓師又沒有 獨特的知識點。
②內容的格局與學員級別、所處崗位不匹配。
③培訓師講的東西理論性太強，與實戰相差太遠 。
④培訓師講的全部是實戰，缺乏理論高度、深度 。
⑤培訓師講的內容很好，但培訓師課前沒有給學 員做好內容高度、重要性的建設。
⑥培訓師對所講內容研究不深，提供的參考資料 不夠，或者培訓師實力不足，講的東西都是在閉門造 車。
⑦培訓師沒有課程的深度研究經驗、工作經驗， 閱歷還不如學員，講得蒼白無力。
⑧課程中出現明顯、嚴重的知識錯誤，內容說服 力不夠等。
基於以上8項問題，培訓師要注意在課程中設計 *多能贏得學員尊重的內容，來提升單場課程的價值 。
2、不要給不受尊重的內容找借口 很多達不到“理論被學員尊重”級別的培訓師會 說：學員職位級別有高低、學歷層次有高低、社會閱 歷不同、想學習的東西不同。
也有人會說：一個培訓班，有些人學習過這門課 程，有些人沒有學習過。沒有學習過的學員，**次 學習，自然就會尊重了；而學習過的學員又學習第二 次、第三次，甚至是第N次，他們對內容的尊重程度 自然會降低。
還有人會說：我的內容對學員很適用的啊，隻是 這門課程的性質本身就比較沉悶，這不是內容有問題 ，換了誰來講沉悶的課題，課程氛圍都會很差的。
…… 作為一名合格的培訓師，應該保證任何一門課程 、一場培訓，內容都能獲得所有學員尊重，而不是用 諸多借口為自己開脫。
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