“早熟”是打在這群孩子頭上的標簽，他們普遍對應試教育十分反感，學習成了季海濱和同學交流“生活”的方式而不是追求未來的目標，而他的周圍也確實上演著一幕幕的早熟版的生活情感片：孫憶茗背著大伙兒早戀，張馨若和孫憶茗的“情感糾結”，隋小米努力在成就家人的藝術家之夢……而他自己也同時受到呂思溢和蕭曉的“青睞”。這一切讓季海濱深深地感受到生活的壓力正密密麻麻地迫近，感受到自己對於即將來臨的成人世界是如此恐慌！

《青春彌撒》由顧漵賾所著，主人公季海濱是一名高中生，由於父母工 作調動，初中畢業後就轉入上海就學。在他和他身邊的同齡人身上凸顯著許 多90年的典型個性：逆反、憤世，凡事自以為是，說話故作老氣橫生，對學 習喪失熱情，對生活抱以可有可無的放任態度……季海濱對應制教育十分反 感，學習成了他和同學交流“生活”的方式而不是追求未來的目標，而他的 周圍也確實上演著一幕幕的早熟版的生活情感片：孫憶茗背著大伙兒早戀， 張馨若和孫憶茗的“情感糾結”，隋小米努力在成就家人的藝術家之夢…… 而他自己也同時受到呂思溢和蕭曉的“青睞”。這一切讓季海濱深深地感受 到生活的壓力正密密麻麻地迫近，感受到自己對於即將來臨的成人世界是如 此恐慌！

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八
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十一
十二
十三
十四
十五
十六

季海濱出生的城市是一個小城，小到從未在**正版發行的 任何一款交通地圖上出現過。但小城有一個很好聽的名字，叫秦 郵，同時有一條很美麗的水域，叫京杭運河。
近幾年小城做了一樁震驚全國的大手筆工程，先是在運河上 修築了號稱****座“固定式混凝土組合體繫跨河橋”的橋， 橫跨運河兩岸，而後過了幾年，居然又把這曾經**的橋給拆 了，理由是這座橋殺氣太重。
事實上不能說橋殺氣重，隻能說這橋建的很不是地方。
小城裡比較拿的出手的事情總共有兩件，分別寄托在兩位皇 帝身上，一是秦始，二是隋煬。民間的主流說法是，這兩位皇帝 都來過小城，並且在小城有長期逗留。證據是秦始皇來的時候在 這建了一座郵亭，於是讓小城的人們在兩千多年前認識了馬這樣 一種畜生；隋煬帝來的時候在這招集了一萬多名苦力幫著他拉龍 舟下江南，從此再沒回來過，於是又讓小城的人們在一千多年前 認識了畜生一樣的人。
季海濱如同克隆出來的羊，出生後一直疾病纏身，直到四歲 那年做完手術纔恢復正常。對於那段記憶季海濱渾然不知，每次 季母在訓導他的時候都要拿出他小時候那三張病危通知書，以此 警戒季海濱生命不易，要倍加珍惜。
因為要做手術，前前後後浪費了近兩年的時間，所以季海 濱錯過了上幼兒園的機會。在傳統的小城裡，沒上幼兒園的孩 子比不結婚的女人還稀奇。那時候小朋友們相識的基本途徑都 是幼兒園，季海濱在錯過早期教育的同時也錯過了一幫天真燦 爛的孩童。
季海濱六歲那年身體痊愈，這是一個**矛盾的年齡，上 幼兒園吧，太晚；上小學吧，還早。在對待季海濱成長的問題 上，季母和季父采取了不一樣的方針：季父心疼兒子從小生病 受苦，覺得能活著就已經是萬幸，因而對小海濱無任何苛刻要 求；季母則采取逆向思維，認為天將降大任在自己兒子身上， 所以一出生就苦了小海濱的心志，因此不能辜負老天，決定要 好好培養兒子。
季母在小海濱六歲生日那天送給他一套禮物和一個人，禮物 是《三字經》、《聊齋志異》、《大學》、《論語》、《道德 經》等，一個人是季母請來的家教，專門負責學前教育，理由是 不能讓季海濱輸在人生的起跑線上。
季海濱天資聰穎，纔氣過人，數數還沒能數到一百，就已經 漫無邊際地張口就說“養不教，父之過”，季母聽到很不是滋 味：這句話雖然是在譴責父親的不作為，可也沒宣揚母親的積 極，於是就讓家教教小海濱些別的。
家教領會到季母的意思，決定先拿出《大學》開始啟蒙，於 是家教讀一句，小海濱跟著讀一句。家教讀道：“大學之道，在 明明德，在親民，在止於至善。”小海濱跟著念：“大學之道， 在明明……在明明……老師，這裡多了一個明。”家教認為這隻 是一個啟蒙，還用不著去解釋動詞和形容詞的詞性，直誇小海濱 學業精湛，已經能夠發現書中的印刷錯誤。
接著又拿出《論語》，在經過嚴格篩選後，家教讀道： “學而時習之，不亦悅乎。”小海濱說：“這個我懂，你能不 能教我點難的。”家教感嘆小兒狂言，就問：“那你說說這是 什麼意思。”小海濱說：“就是說學習的時候不要說話。” 家教覺得他這個說法也是很有道理的，雖然誤解了“悅”和 “樂”是同音，但他又認為小孩子學習不可操之過急，能有自 己的想法纔是好事。
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