《再見少年》是著名作家、編劇秋微創作*久、 用情*深，個人*滿意的*新長篇小說。在這部16萬 字的故事裡，秋微並非在寫某個人，或某個特定時代 的記憶，而是通過十餘個同學少年的故事，寫出了你 我共有的少年時代，也寫盡了關於熱血和天真的念念 不忘。 這個故事裡的角色，即使可以數度從頭再來，他 們還是會義無反顧地像當初一樣成為現在的“自己” 。 生而普通卻極不安於普通的“賤人”米微微，硬 是掠取了被諸多女生暗戀的插班生武錦程——這份招 搖的戀情，隻是諸多不尋常發生中的一件小事。一群 個性迥異的少年，皆因一位不按牌理出牌的班主任改 變了*初的墨守成規：家境貧困不得不退學的璐璐成 了*早掘金成功的創業者；以“中華田園青年”自嘲 的小五在經歷多動癥的猜疑和打壓後終於有機會天性 釋放；一直怯生生活在身高陰影裡的雀斑女孩馮小若 因甘願受責罰遇上了星探；聰明孩子張勁松難逃少年 的宿命*終成了“英雄”被載入小城的史冊…… 這些同學少年，是閨密也是情敵，是知己也是對 手，他們熱血天真，熱鬧著寂寞，在驕傲中孤獨，他 們的成長多舛，他們的叛逆如此熱烈又如此單純。 這些同學少年。 是知己，也是對手的成長； 是閨密，也是情敵的故事； 是我們，共同的少年時代。 《再見，少年》故事裡的角色，即使可以數度從頭再來，他們還是會義無反顧地像當初一樣成為現在的“自己”，就比如我的閨蜜，生而普通卻極不安於普通的“賤人”米微微，她硬是掠取了被諸多女生暗戀的插班生武錦程——這份招搖的戀情，隻是諸多不尋常發生中的一件小事。 一群個性迥異的少年，皆因一位不按牌理出牌的班主任改變了*初的墨守成規：家境貧困不得不退學的璐璐成了*早掘金成功的創業者； 以“中華田園青年”自嘲的小五在經歷多動癥的猜疑和打壓後終於有機會天性釋放； 一直怯生生活在身高陰影裡的雀斑女孩馮小若因甘願受責罰遇上了星探； 聰明孩子張勁松難逃少年的宿命*終成了“英雄”被載入小城的史冊…… 這些同學少年，是閨密也是情敵，是知己也是對手。 他們熱血天真，熱鬧著寂寞，在驕傲中孤獨，他們的成長多舛，他們的叛逆如此熱烈又如此單純。 《再見，少年》是作家秋微*新長篇小說。在16萬字，19個故事裡，在這一場熱血和天真的念念不忘中，秋微寫下了你我共有的少年時代。

秋微——知名作家，編劇。

1 漫長的念舊
2 詭異的重逢
3 楊震宇來了
4 “賤人”米微微
5 插班生武錦程
6 初戀
7 潑婦當道
8 家庭冷暴力
9 學生手冊
10 班長高冠
11 “中華田園青年”小五
12 自以為“是”
13 雀斑少女馮小若
14 山上失蹤記
15 無辜少年陳默
16 家長串聯
17 聰明孩子張勁松
18 死亡
19 *好的時光
1 漫長的念舊 001
2 詭異的重逢 011
3 楊震宇來了 027
4 “賤人”米微微 051
5 插班生武錦程 073
6 初　戀 087
7 潑婦當道 101
8 家庭冷暴力 119
9 學生手冊 135
10 班長高冠 145
11 “中華田園青年”小五 167
12 自以為“是” 191
13 雀斑少女馮小若 209
14 山上失蹤記 225
15 無辜少年陳默 241
16 家長串聯 251
17 聰明孩子張勁松 269
18 死　亡 281
19 *好的時光 303

“賤人”米微微 有多少中學女學生，從來沒有跟一個自己眼中的“賤人”或“病人”做過朋友？ 反正我有。
長久以來，米微微就是我心裡標準的“賤人”兼“病人”。
自打璐璐離開學校之後，從表面上看起來，米微微是我初中時代過從*密切的女同學。
盡管如此，在我內心深處，從來沒有停止過討厭米微微。
也是，女人之間任何表面上的過從密切都可能蘊含著悠長的彼此討厭。
令到女人對友誼的記憶無限綿長的，往往不是記憶著對方的好，而是記憶著對方有多討厭。
在離開中學，不見米微微的好多年裡，每隔一陣子，我都會想到她。
在那些回憶裡，一邊是我和她情同手足的畫面，一邊是心底裡一些按捺不住的“不懷好意”的念頭，且那念頭仿佛野火燒不盡的離離原上草，不論我如何努力，它總能因各種原由被刺激出新一輪的滋生。
我試圖分析過自己內心反感的根源，得出以下結論。
米微微是那樣的一個人：她長得沒有很美，功課也沒有很好，家裡也沒什麼背景，穿戴也不過爾爾。除了會彈一點點鋼琴，似乎也不沒掌握其他什麼能算得上是“一技之長”的事兒。
總之就是一切都中等。
在我們受到的教育中，中等的人就有義務死氣沉沉。
如果和我一樣中等的米微微也和我一樣甘於中等，以懦弱的姿態保持沉默，大概我就不會那麼討厭她了。
然而，她不。
她偏要置中等於不顧，任著性子活得一驚一乍，想方設法地就是要表現得“我跟你們不一樣”。
從我認識米微微那一刻起，她就事事處處都拿捏著一種通常隻屬於美女的招搖的做派，時刻渴望被關注的熱忱毫不遜色於任何一個好看的女孩。
如果我們那個時代就流行朋友圈自拍神器這些東西，米微微一定是那種**到晚嘟嘴比剪刀手玩兒命自拍並炫耀**和名人關繫以各種方式堅持不懈求關注刷存在感的自戀狂。
一個長相平平的人太執迷於被關注簡直如同A 貨，應當被列入被打假的行列。
可不是嘛，A 貨的存在，不一定讓“正牌**品”反感，但一定會讓“正牌平價品”反感，因為它危及到了“正牌”的自我認知。女人之間的較量往往是這樣，一旦實力失衡，就會自動搬出“道德感”給自己加碼。
米微微**無視代表正牌們的道德感，她除了玩兒命自戀，還長期堅持使用兩個強調存在感的法寶：一笑；二沒完沒了的演熱心腸。
米微微特別愛笑。
在對整個中學的“有聲記憶”裡，有兩個人的笑聲*頻繁，一個是楊震宇，一個就是米微微。
不同在於，楊震宇的笑，出於純粹止於純粹，從不故意，可是因恰到好處纔特別有力量感。 後來，我們去看過楊震字一次。
為什麼隻有一次？ 想不起為什麼了。
記憶會提供多少“真實”？ 誰知道。
然而，我又異常清楚地記得那次跟他重逢的場景 。
事情緣起於大學三年級暑假，我們一群初中同學 紛紛回到原籍，組織了初中同學聚會。
跟故舊聚會的好處主要是滿足吹牛欲——人總是 要吹牛的。跟太熟悉的人吹容易露餡，跟太陌生的人 吹沒有快感，而一群又熟悉又不真的了解的人，*能 聚合出恰到好處的吹牛氛圍。
那天我們三十幾個人占領了一個街邊大排檔，大 家很亢奮，搶著說自己。
幾個小時之後，吹牛吹累了，開始聊未來。
這個世界上的人類，多數不開心的通常都熱衷於 跳過現在幻想未來。
我們是過得不開心的大多數，“未來”這兩個字 ，從種種流行音樂和心靈雞湯裡跳出來，成了需要真 *實彈應對的現實場面，煩惱很蓬勃，理想很浩蕩， 同時前路茫茫一時調不準焦距。
大家推杯換盞地喝了幾十瓶冰啤酒喫了一堆燒烤 。因著對世事的一知半解，每個人都特在乎，又都想 顯得特別不在乎——隻有心裡裝著在乎的人纔會蓄意 於表面的豪邁，凡是叫囂“人生得意須盡歡”的人， 一定是當時沒有真的在“得意”，沒有真的在“盡歡 ”。
路燈亮起來之後忽然下了一場雷陣雨。那場雨從 電閃雷鳴的前奏到大雨傾盆再到淅淅瀝瀝的收尾，一 共不過二十來分鐘，好像一個撈錢的明星忙著趕場一 樣，陣仗很誇張，來去很匆忙。
我們的暢談在大排檔裡的塑料頂棚下面被這場雨 打斷。等雨停了，大家回神兒似的望著天，有點不知 道怎麼接回剛纔的對話，這時候，不知道誰說了句： “唉，要是楊震宇在就好了。” 大家又一陣沉默，這一次，沉默裡彌漫著知己之 感，仿佛終於找到心病的病根，又仿佛“楊震宇”是 一劑良藥，能平息一切令我們不安的世事消長。
一個人的成長中，可以拿另一個人當成“觀想” 目標，是莫大的運氣。
那晚的聚會成了一個節點，在之後很長的一段時 間裡，楊震宇都承擔著一個神話般的重要角色：既是 我們觀想中的仰仗對像，也是我們依賴那段純真時代 的情感紐帶。大家紛紛搜腸刮肚把當年跟楊震宇相關 的段子找出來講了一遍。
有的是真的，有的是謅的。
我對“真相”沒有太多潔癖。
記憶如果存在偏差，那麼，決定那部分偏差的是 什麼？難道不是另一部分的記憶？ 而米微微的笑，就好像隨時隨地都基於某個蓄謀。她總是笑得誇張，突發，持續且凌亂，總覺得她是用笑在隱藏什麼別的企圖。
然而，這個世界的荒謬即是在於，一切既有的秩序都無法對抗一個死乞白賴的“持之以恆”。
米微微就是那麼奮力地笑著，笑到後來，真的笑出一條血路，獲得了她在乎的、被關注的結果。
或許，每一個容不下別人的心房裡，總是默默對應著一個對自己的不滿，有時，討厭是因為嫉妒；有時，反感是因為類同。雖然少年時候的我不願意承認，然而，當她每每成為受關注的焦點時，我多麼暗自希望那個位置偶爾也能屬於我。
除了笑，米微微還持續奮力地演出各種熱心橋段，那些橋段又總是跟我們身邊的男同學男老師有關。
米微微從小就毫不掩飾對異性的熱愛，這和我們大部分女生受到的“人前演驕矜”的教育再次背道而馳。
初中時期，米微微熱愛男同學的方式是隨時零障礙地拜托他們登高爬低地幫她干這干那：她抱不動她的書了，她的沙包被踢到實驗室屋頂了，她的絲巾被一陣風刮樹上了，她的自行車把歪了，她的作業兩小時以前落在了階梯教室需要翻牆進去拿…… 對於自己的言行攪動起了多少其他女同學的白眼和流言，米微微毫不在意，她的興致從來不會因為任何的反感而收斂，她隻會在逆境中越挫越勇。
問題是，她那一套在我們認識有限的男性世界裡似乎很受歡迎。
我們剛上初一的時候，一回，女音樂老師請假，臨時換了個年輕的男音樂老師。男老師很靦腆，不知如何應酬我們，隻好用手風琴自拉自唱一首歌作為開場，剛唱完，老師都還沒張嘴說話，隻聽角落傳來一陣抽泣。不用回頭我就知道是米微微，在那個頗有幾分姿色的男音樂老師踏進教室的瞬間我就預感到米微微可能會有所作為。
果不其然，米微微哭了，且哭的動靜越來越大。男音樂老師很訝異，紅著臉問這是為何啊？米微微一邊抹眼淚一邊一字一哽咽地說：“我被老師您的音樂感動了。” 在接下來信口胡謅被感動的原因時，米微微又裝作不經意地把她會彈鋼琴這事兒告訴了音樂老師。果不其然，我們再次被迫聽了米微微彈鋼琴，她以浮誇的姿態和拙劣的技術彈了讓人糟心的理查德克萊德曼。男老師在旁邊嘴巴時張時閉地演陶醉，還兩隻胳膊一上一下笨拙地打著拍子，一幅琴瑟和鳴的德行，身心早熟的女同學米微微，瞬間讓我們這群知行合一的傻孩子淪為可有可無的背景。
那個男老師隻帶了我們一節課，但在十幾年之後的一次同學聚會上，米微微還拿出那個老師寄給她的聖誕卡給大家看，裝作有一搭沒一搭地問我 因此，記憶與真相之間，可以不存在關聯。
“真相”隻需要對“當時當刻”負責，但凡與“ 記憶”有關的，無所謂“真相”的多寡，隻有“情義 ”的多寡。
那晚，把那個聚會做成了一個“範本”。
之後二十年，類似的聚會，我們又重復了十幾次 ，不管多少人參加，都有個固定的保留節目：爭相講 述跟楊震宇有關的段子，真假參半。愉快地念舊，放 心地吹吹牛。
成為範本的聚會持續了很久，我們從下午見面， 一直聊到接近午夜。大排檔老板實在撐不住，軟硬兼 施了幾次終於收了飯錢，看我們還賴著不走，他不知 從哪兒弄了條狗來企圖嚇唬人，然而狗不爭氣，一來 先忙著喫地上遺落的燒烤，老板一陣懊惱，抄起炒菜 鏟子追著狗打，大家眼看一條餓狗無辜受牽連，纔勉 強紛紛起身。
一行人離開大排檔，遊蕩在盛夏午夜的街頭，下 過雨的天清晰地錯落著滿天星鬥，清澈著一番那個年 代的詩意。
我們借酒裝瘋，橫行在沒有人的馬路中間，班裡 *會唱歌的同學武錦程走在隊伍前面起了個頭，大家 興致高昂，跟他一起唱起了《**歌》，“唐朝樂隊 ”的那個版本。
正唱得來勁，路邊一個居民樓上飛下來一隻玻璃 瓶，狠狠碎在我們附近，伴著大聲的謾罵。
有幾個男同學立刻急了——被掃興事小，纔吹過 牛的人*不能被傷面子。維護尊嚴的少年們比武似的 爭相撿起地上的碎玻璃，奮力朝謾罵傳來的方向丟回 去，居民樓上的窗戶丁零當啷響成一片，在夏天的夜 裡那響聲清脆極了，帶著種不容分說的決*。
我們這群少年，正陷於渴望被了解的不滿足。內 心不滿足的人*容易暴躁，那個丟下來的空瓶子成了 導火索，少年們像集體發病一樣同仇敵愾反擊陌生居 民區裡對晚間睡眠有正常需求的人民群眾。
巷戰持續了一陣，同一棟樓上在陸續丟下來玻璃 瓶和不明雜物之後，呈現出幾秒鐘彈盡糧*的寂靜。
我們正要慶祝勝利，不知哪個不認輸的住戶負隅頑抗 ，又從窗口扔出半個西瓜。
那西瓜在離我們幾米遠的地方悶聲落在地上，鞠 躬盡瘁地碎成好幾瓣。
這時，我們班個頭*高的女同學馮小若喊了一句 ：“別扔了！你們他媽知不知道西瓜皮多難掃啊？！ ” 樓上捍衛睡眠尊嚴的人們沒回答這個問題。
我那幾個正準備繼續還擊的男同學則應聲停下來 ，任由樓上的大人又亂扔亂罵了一通直至消了氣。
大家在激戰之後的疲憊中就地坐在馬路邊，因剛 纔的半個西瓜，再次回憶起楊震宇。有一年暑假他帶 我們這班人勤工儉學，集體當了半個月清潔工。
那十幾天，班裡幾十個同學每人每天都在午夜的 們還記不記得有這麼個老師。
我心裡說，我倒是想不記得呢，架不住您每年顯擺一回啊。
另一次，上體育課，*後20 分鐘老師讓自由活動，男同學們去踢球，女同學們分成幾組有的跳皮筋兒，有的玩兒沙包。米微微沒參加任何女同學們的遊戲，蹦跳著到操場邊上去看男同學踢球。
班上有一個叫張繼業的男同學，踢到興頭上，沒看清眼前就一腳長傳，不僅踢到了足球也踢到了足球後面的石頭，球沒飛出太遠，張繼業的球鞋應聲而裂，同時裂開的還有他右腳的大腳趾。
圍觀的米微微立即衝到受傷的張繼業面前，毫不介意地把張繼業的腳捧到眼前，親自給張繼業脫了鞋，並且當著其他看傻眼的男同學們的面把綁馬尾辮的一條絲質的小方巾解開，用那條方巾包扎了張繼業的大腳趾。
等大家剛要為米微微的壯舉贊嘆，她又把事件推向另一高潮：她放下張繼業的腳之後就暈倒了，且體育老師衝過來拍了她臉好多下她都沒醒。
她倒下去的時候頭發散落在臉側，不知為什麼，我總覺得那是她故意為之——一個正常的中學女生不可能暈倒的時候還成功把頭發散出電視劇裡的病態造型。
就這樣，大家的焦點立刻從張繼業變成了米微微，體育老師甚至沒管張繼業繼續流血的腳趾頭，抱起米微微就衝向醫務室。
據說等到了醫務室米微微就醒了，羞澀地撩了撩額前的頭發，對剛剛一路抱著她狂奔的體育老師說了句：“對不起啊老師，聽我爸爸說，我暈血。哦對了，我爸爸是市醫院的主治大夫。” 我心想，得什麼樣的妖孽，纔能在這種情形下，還保持鬥志不忘給自己加碼。
時年26 歲的體育老師，果然中計，不僅沒有惱怒，還臉一紅。其後，他在課上把米微微那天的行為定義為“勇敢，善良，細心”。那年期末考試，米微微跑800 米明明沒達標，體育老師也讓她過了，還慈眉善目地走到正在誇張的氣喘吁吁的米微微面前拍了拍她的頭發說：“我知道你努力了，就這樣吧，再跑你該暈倒了。” 此後大家再提起張繼業受傷一事的時候，很少人關心張繼業的大腳趾，倒是米微微“暈倒”成了主要記憶點。
我本來很為張繼業不值，白受了傷，還受到不公正冷落，傷口還可能被米微微的絲巾給耽擱了。
誰知道當事人張繼業也是糊塗，不僅到處說米微微仗義，還給米微微買了一條新絲巾，從此成為米微微的死黨，對米微微的要求隨時有求必應。
有著這樣一些男同學男老師的世界，真是令人氣餒。
是啊，很多時候，*令女人氣餒的，不是男人粗心，而是他們認不清個別女人的別有用心。
米微微長此以往，對她看不慣的也不止我一街頭清理過不少於幾十斤的西瓜殘骸。以至於我一輩 子都不喝西瓜汁，也從不在戶外亂丟垃圾。
“不亂丟垃圾”是那次勤工儉學之後我們集體許 下的諾言。
我們在回憶中被善念喚醒，紛紛起身清理現場， 大部分人都身手敏捷，保持了練習過的熟練，簡直像 真正的清潔工。
一切收拾停當之後，忘了是誰說了句：“要不， 我們去找楊震宇吧！”P12－15 個人，就在各種事端之後，終於有人忍不了了。
話說有那麼一陣子，米微微忽然愛上了京腔，隻要有機會她就搶著說話，滿教室四散著米微微面無愧色濫用兒化音的大嗓門兒。
“口音”是一個特別的東西，有時候從一個人的口音可以聽出他或她對這個世界的認同方式。
在我後來對米微微長達四分之一世紀的認識中，見識過她各個階段的不同的口音。不論那是京腔、臺灣腔、紐約英語倫敦英語，還是華僑般的故意口齒不清，都是米微微當時的生活縮影。
誰的成長過程都有幾種諂媚世界的私房秘籍，要說這也沒什麼，但得確保自己諂媚的時候別招惹了別人。
“你給我把舌頭捋直了好好說話！”終於爆發的是範芳老師，她嚷出這句的時候一臉都是“我忍你很久了”的憤怒表情。
範芳喝止米微微的同時把她隨身帶的一本教案舉起一尺多高，然後狠狠地摔向講臺。
那是範芳的招牌動作，她每次表達憤慨都把教案舉起來再使勁摔下去，好像猛然就得跟講臺不共戴天，必須使勁兒摔教案纔足以表達她的態度。
坐**排的劉青同學初中沒畢業就得了呼吸道疾病，我一度深深懷疑她是常年吸範芳老師從講臺上拍起來的粉塵給鬧的。
米微微正在興頭上，臉上的表情一個急剎車沒剎住，借慣性不知好歹地問了句：“嘿嘿，我怎麼了？” “你怎麼了？你還問？！你還笑！嘖嘖！你給我站起來！你一個學生我一個老師，你跟我說話你坐著我站著，你這是哪門子規矩？啊？嘖嘖，你個沒規矩的！你一個女同學怎麼臉皮這麼厚！” 米微微一時面子上過不去，緩慢地站起來，半垂著頭低聲又問了句：“我，我怎麼就臉皮厚了？” “你就是臉皮厚！你這不是臉皮厚是什麼？你臉皮不厚你會好意思問？！” 範老師用一個肯定句一個設問句和一個反問句**消滅了米微微*後一絲氣焰。
“老師說你，你不好好聽著好好反省，你還問我！我讓你問！” 範芳說“你”的時候掃視著全班，強調著她殺一儆百的決心：“都給我聽好了！一個女同學，就！得！要！臉！！” 範芳的蓋棺定論，像一個定海神針，被定義“臉皮厚”的米微微終於暫不爭辯。
那之後，米微微不僅放慢了追隨京腔的步伐，也暫且放慢了“我跟你們不一樣”的步伐。
對於這個局面，我心情很矛盾，我不喜歡米微微的招搖，但我也不喜歡範芳老師的霸權。在兩種不喜歡的搖擺和夾縫中，我還每天跟米微微手牽手肩並肩，面無愧色地繼續跟她當好朋友。
不過，話說回來，也不是我主動要跟米微微當朋友的，我跟米微微形影不離的起因基本上跟友誼無關。
有那麼一陣子，學校高班有一個女孩兒，也不知怎麼了，忽然放話要打米微微。
中學校園裡常常會有這種事兒發生，總有些個人，像長青春痘一樣心底時常生出一些不明來路的疙瘩，必須得打幾個人方能止癢。
米微微一度成了誘因，放話說要打她的那個人，是高班的一個女同學。
那個名叫**的女同學是高班一霸，她並不認識米微微。據說就是因為米微微有**穿了一件形態誇張顏色奪目的棒針衫，穿了就穿了，她還在校園裡到處瞎逛，逛就逛了吧，她還大聲用京腔說話摻雜著大聲的笑，以上多重因素，勾搭出了**的打意。
**具備在學校裡橫行稱霸的先決條件：身形高，嗓門大，有胸，沒家教。且成績不好，性情豪邁，蔑視校規校紀同時又恪守一些自定規則，總是在欺負一些人的同時又幫助另一些人。
“拉一個打一個”是經過幾百年驗證好用的古老江湖土方，我們的民族特別擅長在拉幫結派上蹉跎歲月。沿襲了古老文明的**，四處生事，然而人緣兒不錯。
就在**想打米微微想得*難忍的那幾天，我跟米微微因這個緣由成了朋友。
那天，輪到我所在的那個組打掃教室。
打掃進入尾聲，我端著一簸箕垃圾準備做*後的收尾，走出教室的時候，看到了我哥梁小飛。
和往常一樣，他孤傲地斜站在我們班門口幾米開外的噴水池旁邊不時左右換著邊兒地抖腿，以頻次越來越快作為等我等得不耐煩的內心寫照。
我跟梁小飛在一個中學，我初一，他高三。他被我媽要求每天放學必須等我一起，對此他頗有怨氣。
那天也一樣，他看見我去倒垃圾，立刻順嘴責備。我一邊慣性地跟他鬥嘴，一邊端著一簸箕垃圾快步奔向學校的垃圾站。
等奔到垃圾站，看到有一個人正站在垃圾站邊緣扒住學校圍牆企圖翻越。我的腳步聲引起翻牆人的注意，她一回頭，我一看，那人竟然是米微微。
學校垃圾站在學校公共廁所男廁的一邊，緊挨著學校西側的圍牆。圍牆後邊是男同學偷偷聚集抽煙的地方。女同學如果不是倒垃圾，一般不會去那兒待著。
米微微一看是我，兩隻手沒處擱似的胡亂伸了伸。
“你怎麼還沒走？”她站在垃圾站邊上，神色慌張地問了句本該我問她的話。
我把手裡的簸箕往垃圾站裡一掀，隔著剛被我揚起來的半米多高的塵埃回答說：“**我們組值日。” “哦，真的呀。”米微微沒在意塵埃，就地蹲下，心不在焉地又接了一句。
我跟米微微在班裡原本不屬於同一個“階級”，所以盡管同學了近一年，對話沒超過三次。
我不習慣讓比我階級高的人冷場，答非所問地又硬說了句：“我倒完垃圾就走了，我哥都來接我了已經。” “你哥？”米微微似乎被“哥”這個詞勾起了興致，從垃圾站邊兒上跳下來飛快走到我旁邊。
“嗯。是啊，我哥在高三二班。”米微微對我哥表現出的興致讓我感到有些自豪。
“真的呀。”米微微說這句的時候，已經走到我身邊相當自然地挽住了我一條胳膊，要知道這是隻有特別要好的女同學之間纔有的親昵舉動。她突如其來的親昵讓我既局促又自豪，我趕緊把簸箕換另一個手拿，特別希望有熟悉的同學路過能看見米微微挽著我的畫面。
就這樣，拜我媽我爸先生出了梁小飛所賜，“哥”成了我和米微微友誼的契機。
那天的後續是米微微挽著我回到教室，又用另一隻胳膊挽著梁小飛三個人一起出了校門。米微微一路都蹦蹦跳跳地顯得那麼開心，故作輕快“哥”長“哥”短地問了梁小飛很多問題，她表現出的熱情令我陷入一種介於“肉麻”和“受用”之間的奇怪感受中。之後一次我跟我哥在我們倆“例行兄妹交心會”