在京都大學，外國語學院學習德語的教材為**的《安妮日記》。老師要求大家背誦日記片段，並告知安妮真正的秘密就在背誦的文字中。女孩們開始挑戰背誦，在日本式的單純努力下，一次又一次克服內心的恐懼……
赤染晶子在《少女的告密》這部作品裡，描寫了生活在虛擬世界裡的女大學生如何脫離那個假像的世界，艱難重返現實世界的故事。

《少女的告密》是一個平凡的女大學生自我覺醒 的物語，講 述的是發生在一所外國語大學裡的故事——學校裡流 傳著一位德 國教授和一位女學生的負面傳言，女孩們紛紛為這個 傳言騷動不 已。赤染晶子在這部作品裡，描寫了生活在虛擬世界 裡的女大學 生如何脫離那個假像的世界，艱難重返現實世界的故 事。在頗為 輕巧的結構裡注入沉重的主題，說明作者的寫作技巧 非同尋常。

正文

女孩們聚精會神地低著頭，靜謐的教室裡不時響 起 四下翻書的聲音。日本教授停住書寫板書的手，猛地 回 頭張望了一眼，教室頓時鴉雀無聲。女孩們抬起頭來 ， 從容不迫地回報以微微一笑。大概聽錯了吧……教授 又 轉身朝向黑板。女孩們又開始翻書。
這裡是京都某外國語大學。學生中女孩占壓倒性 多 數。外國語大學的女孩和女子大學的女孩不一樣，她 們 從不在課堂上偷偷化個妝玩個手機什麼的，沒有那閑 工 夫，她們都忙著預習其他課程。外國語大學裡語言學 的 課**多。就語言學的課程而言，預習是命門所在。
女 孩們通常都在翻詞典，查找生詞的意思。
“女孩們——！”巴赫曼教授冷不防插了一句。
巴 赫曼教授是德語演講研習課的老師，現在在教“德國 現 狀”。也就德語繫，每個月都來這麼一回不明就裡的 突發 事件。美佳子嘆了口氣，這個月已經是第二次了。
日本教授怒了：“又是你！” “趁熱打鐵。”這句是巴赫曼教授*喜歡的日語 之一。
他一向行事唐突，**沒有預約或者計劃這一類概念 ， 所以老是亂闖別人的課堂。巴赫曼教授狡黠地一笑， 他 總是管學生叫“女孩”，班上也全都是女學生。眼下 用的 教材是《Het Achterhuis》，也就是《安妮日記》。
這本書 在女孩們中間人氣極旺。
巴赫曼教授問女孩們：“女孩們，《安妮日記》 裡* 重要的日子是哪**？” 美佳子*先舉起手來。她從小就是《安妮日記》 的 忠實粉絲。日記裡的每個細節都熟稔在心。
“1944年4月15日。” 那是安妮和彼得接吻的日子。彼得是和安妮一起 藏 身在密室裡的少年，比安妮大三歲。安妮自己也說了 ， “那是我人生中很重要的日子”。
“錯。”巴赫曼教授說。他對安妮·弗蘭克別有 想法， *不允許有把安妮浪漫化的言論。他認為日本的女孩 們 尤其對安妮·弗蘭克抱有強烈的少女幻想。巴赫曼教 授 總是對女孩們說：“女孩們，請好好回憶下安妮·弗 蘭 克！”女孩們一片茫然，什麼也回憶不出來。那可都 是 她們出生之前的事了。就連美佳子也一頭霧水。
“女孩們，背背演講比賽背誦部分的規定文本！ ” “這是我的課啊！”日本教授終於發火了。
巴赫曼教授不以為意，在黑板上寫下了“1944年 4 月9日，星期天晚上”以及書的頁碼，沉浸在自我的 世 界裡。一月份有演講比賽，比賽分為背誦部分和辯論 部 分。美佳子她們這些二年級生是參加背誦部分的成員 。
巴赫曼教授說明天研習課之前要把這部分背下來。女 孩 們無語了，這也太急了，現在纔十一月份。
“女孩們，請嘔心瀝血一下。”巴赫曼教授十分 鐘 愛日本式的努力和根性，*喜歡的日語詞就是“嘔心 瀝 血”，認為這是日本*熾烈的情懷，平時總是對女孩 們發 自肺腑地說：“就是這樣！” 巴赫曼教授遞了個眼色走掉了。女孩們個個瞠目 結 舌。隻有美佳子的好朋友貴代回敬了一個眼色。貴代 類 似這種反射神經特別發達。
“這老頭真蠢。”貴代立刻不動聲色地罵道。
日本教授狠狠點點頭說：“我也是這麼認為。” 貴代是德國歸日人士的子女，美佳子不知道她是 因 為深受歐美文化的浸淫纔這麼自由奔放，還是天性就 如 此沒有禮貌。貴代總是站在美佳子一邊，美佳子隻好 勉 為其難地跟著她加入了演講研習組。
演講研習組的女孩放眼全外國語大學也算得上女 孩 中的精銳部隊。這裡和語言學的能力無關，囊括了二 年 級生到四年級生裡對於說話這件事頗有自信的女孩。
女 孩是種嘴上功夫了得的生物。要不是貴代，或許美佳 子 還去不了這個研習組。美佳子比誰都熱愛安妮，從這 種 情感上來說，美佳子其人就是個少女式的存在。
美佳子一回到家就火速翻開了《安妮日記》。教 材裡 用的德語版上原樣綴著荷蘭語的原標題。*初看到這 個 標題時，還覺得《Het Achterhuis》這詞像一個不可 思議 的咒語。美佳子背起來。
在1944年4月9日星期天晚上的這篇日記裡，安 妮寫道：“我們**晚上痛切地記取，我們是身戴鐐 銬 的猶太人，被銬在一個處所。”這是《Het Achterhuis》裡 *為危急的**。這**，警察走到了藏身地的密門 背 後。一旦被發現，安妮他們就會被捕。安妮痛切地了 解 到了自己是“猶太人”這件事。從此安妮開始自稱“ 猶 太人”，與此同時這個自己也把安妮本人逼進了死胡 同。
美佳子不明白，為什麼巴赫曼教授說這**是* 為重 要的**呢。安妮不是安然無恙嗎？不是死裡逃生了 嗎？ “有**，這可怕的戰爭將會結束。那時候，我 們將 是人，而不隻是猶太人！ 誰把這苦難加在我們身上的？誰使我們和其他人 類 不一樣的？誰令我們這樣受苦受難的？” 美佳子琢磨著巴赫曼教授的話，好好想下安妮· 弗 蘭克到底是什麼意思呢。美佳子能想到的是少女時代 讀 書讀到廢寢忘食的那個安妮。安妮寫的這些關於猶太 人 的文字還真沒怎麼留下印像。
“是上帝讓我們這樣，也是上帝讓我們得到救贖 。我 們受遍苦難，但是，在這一切苦難之後如果還有猶太 人 存留下來，這些猶太人將會從‘永劫不復的人’成為 人 們的範例。” 美佳子背得很苦，怎麼都背不下來。感覺安妮的 這 些話就像**次看到似的。
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