吳岩主編的《2013年度中國*佳科幻小說集》是從全國多種相關刊物當年發表的科幻小說中精選出來的，旨在檢閱當年度科幻小說的創作實績，公正客觀地推選出思想性、藝術性俱佳，有代表性，有影響力的年度科幻小說。本書講述了探險隊宇宙尋寶、沙漠覓隕的驚險歷程；主人公穿越回過去的奇幻經歷；未來交通方式引發的種種問題……收入本書中的十幾篇力作，以豐富的想像、生動的故事、鮮明的人物和深入淺出的語言，探索科學技術的過去現在和未來，思考人類的命運，展示人類的夢想。

吳岩主編的《2013年度中國最佳科幻小說集》從 獨特的視角勾勒出2013年中國科幻文學的整體風貌， 對2013年中國科幻文學的發展歷程進行了全面回顧。 科幻小說已不再是一個狹窄的文學類型，科幻思維已 普遍滲透到當代多種藝術形式之中，它早已超越了“ 科幻”的標簽和文類的邊疆。科幻小說可以通過想像 不同的未來，《2013年度中國最佳科幻小說集》通過 檢驗技術和社會變革的可能結果——無論這些變革是 有意還是無意的——去改變世界。

序 言
打印一個新地球
啟蒙時代的神話
天一星
海的女兒
開膛手在風之皮爾城
門，是穿堂門的門
老年時代
會唱歌的機器人
動物觀察者
外面的宇宙
聚鐵鑄錯——“新校園科幻”繫列之四
圖靈謀殺
雲端站
三故事
附錄：第二屆日本**科幻小說研討會公報(2013年7月)

我要了一杯咖啡，知道這個夜晚將徹夜無眠。他 以懷疑的眼光盯住送咖啡的姑娘，而那個姑娘則對我 們看都不看。我想這起到了一些穩定作用。
“高校長，您這麼晚把我叫來……” “噓！不要出聲。我時間有限，你隻是聽我說， 不到萬不得已不要插嘴。我的政治生命岌岌可危，到 底會受到怎樣的處置，還很難說。你還記得我們十五 年前的那次見面嗎？我邀請您來學校給我們的創意設 計學院教師作報告的那次？”我點了點頭。“好吧， 我當時跟您說謊了。我們學校參加講座的，不是創意 設計學院的教師。我們根本沒有創意設計專業。
“事情是從1998年開始的。那個秋天，***頒 布了他們的985計劃。要在21世紀，用1998年國民生 產總值的5％重點資助十所高等學校，讓這十所學校 迅速成為世界**大學……” 我點頭表示同意：“我甚至參與過相關項目的測 算和報告的研討。雖然我自己很懷疑這種通過資金打 造世界**的做法是否真的奏效，但**已經下決心 要做這個工作，我們隻是打打下手。” “我就知道您是計劃的參與者。我記得在那次培 訓中您談到過一點點。長話短說，我們請您去為我們 的主要領導干部講座，就是為了全面了解這個計劃將 給我們這些邊緣的、三流以下的學校帶去怎樣的影響 。所以那天我們的問題都集中在沒有資格進入這些國 家項目的院校該怎樣生存上。
“您的整個談話讓我們的團隊**失望。要知道 ，我們這種基礎**薄弱的學校，能在這個世界上堅 持著活下來，其實是憑借我們對教育的信念。但這個 **看著像在發瘋，他們不是采用循序漸進的方式引 導教育，慢慢實現人際公平，而是采用揠苗助長的方 式撥尖，**不管我們這些正在底層從事踏踏實實教 育工作的學校的死活。我記得我們曾經再三逼問您* 壞的結果會是怎樣，您說，大概在十年之內，一定會 對排行榜下端的這些院校進行大幅度清理和關停。這 是管理學的效率原則決定的，您當時振振有詞地說。
” 我不知道他的這些話是在指責我，還是純屬一種 中性的描述。但我似乎感覺，他要說的事情確實跟我 參與過的某個改革項目相關。
“那天聽過您講演的人都憂心忡忡。吳老師，我 們不想被關停。我們的教師多數在四十到四十五歲的 年齡，上有老下有小，此時如果他們失業，進入其他 高等院校任職的可能性幾乎為零。而轉移第二職業的 難度您是知道的，這等於把我們多數教師推向火坑。
“在您離開我們學校之後的半年裡，我們四處奔 走，一方面想弄清您說的關停學校的消息是否屬實， 另一方面也希望如果真發生這樣的事情，我們能未雨 綢繆先做好保全自己的準備。我們想到的**個辦法 就是跟其他學校聯合。如果我們能被*好的、不會被 取消的院校收編，將免於阨運。實在不行，如果能跟 一些較好的同等水平的院校合並，擴大規模，或許也 有挽救的餘地。但上述兩個方法對我們的一把手校長 書記來說，並非什麼好事。合並可能讓他們丟掉現有 的官職，因此雖然我們在四處活動，但學校並不真正 對這些選擇表示支持或滿意。再說，中國的一切事情 都是長官意志，沒有上級意圖，根本無法獨自按照設 想去合並。退一步說，即便我們找到合作單位，他們 也可能有重新篩選人員的要求。再有，如果同樣的三 流院校湊在一起，合並之後就能逃脫被驅逐的命運嗎 ？” 我講座中普普通通的一句話，竟然曾讓他們產生 了這麼大的擔憂，真讓我感到有點喫不消。但這畢竟 已經是過去很多年的事情了，從1998年到**，差不 多十五年過去了，十五年就算犯罪，也該脫離追訴期 了吧？我重新集中起注意力聽他講話。
“吳老師您做教育領導學研究，比任何人對我們 都了解。在中國當個校長，真的是讓他坐在火爐子上 方一米的地方活活地燒烤。用完就扔的干部體制，會 讓人在任期中盡量使用權力。現在有一句話說要把權 力關進籠子，但體制不改，有權不用過期作廢，誰會 不明白其中的道理？咱們教育口就算是比較不錯的行 業了。我們中的許多人都不是為權力來工作的，但我 不得不說，在中國這種瘋搶資源的現實中，失去權力 可能終生掉隊。我們的校長對這個未來看得特別清楚 ，與其等待著被關停**失去一切，不如我們搏一把 ，找到一個能延緩職業生命終止的方法，就算損失一 些權力，也是值得的。為此，他很快就私下裡責成我 組織一個精干的小組，研討***應對關停的策略。
“你還從來沒聽說過一所在共產黨領導下的學校 ，面對上級可能頒布的新的管理舉措去建立應對小組 的情況吧？其實這種事情天天在發生。但能把這樣的 小組相對獨立出來，給他們資源和一定權力，讓他們 盡可能發揮作用，我們校長真的是高瞻遠矚。我跟您 一樣對管理學充滿探索的興趣，且跟校長一心一意， 因此被定為小組牽頭人。我們從**的短期和長遠發 展趨勢方面作了三個秘密報告。我們發現，無論是短 期還是長期發展，我們這樣的學校都會在未來的所謂 發展大潮中被閹割後剿滅。
“您講座之後的第三個月我們領導班子再度開了 個踫頭會。我們的校長跟書記不合，校長強力支持我 尋找自主方案，而書記則建立了另一個團隊希望能走 上層關繫，為學校的未來（恐怕*終將隻有他自己的 未來）尋找出路。
“在會上，．我把國外一些薄弱院校如何自救的 經驗做了簡單彙報。我的想法是，這些經驗雖然來自 他種文化，但對我們的未雨綢繆轉型和應對未來很有 參考價值。說實話，我跟校長都認為，給所有教師保 住職位確實是一個新的、可能發展起自己的機會。
“講起這些，說難也難，說簡單也簡單。想要讓 自己不被喫掉，一個*重要的方法是要做成世界上唯 一的、其他院校不可替代的學院！你所具有的特性或 能力，是其他學校所不具備且為社會有益的，這是所 有大學或科研院所生存的基本法則。但我們那時候沒 有這種**性，我們在科研上不突出，教出來的學生 則跟當前的熱點職業毫不沾邊。這樣的狀況不可能保 證我們不被撤銷。想要自救，隻有一個辦法，在今後 的十年中把自己變成一個獨特、**、對社會有用的 學校。幸好您告知我們還有十年時間。” 上島咖啡溫暖的房間，讓我忘卻了剛剛走過夜路 的寒冷。而高士兵副校長所講的這套有關高校拯救的 管理學原理，雖然沒有什麼出處，但也合乎邏輯。我 對整個事情充滿了興趣，迫不及待地想知道他們怎麼 開始了十年創建獨特高校的道路，而這一切又是怎麼 讓他感到了**如此巨大的威脅。
難道他們的能力建設*終走向了邪路？ 他們*終建成了一所對社會有害的學府？P3－6