《菰蒲深處》是汪曾祺寫他的家鄉舊人舊事的小說集，充滿真情實感，字裡行間流露出對他那封閉的家鄉小城的深深眷戀和舊日生活情景的緬懷。本書包括了《受戒》、《大淖記事》等**篇章，每一短篇裡都有形像生動的人物形像，在純樸的敘述裡，把水鄉小城的人事描繪得淋漓盡致，有些故事則令人感喟。作者力求淡泊，脫離外界的喧嘩和干擾，精心營構自己的藝術世界，自覺吸收傳統文化，作品具有濃郁的鄉土氣息，顯示出瀋從文的師承，在小說散文化方面，開風氣之先。

《菰蒲深處》是一本描寫作者汪曾祺的家鄉舊人舊事的小說集，充滿 真情實感。 書中人物大多真有其人，事也大多真有其事。翻開這本《菰蒲深處》 ，就像展開一幅幅舊時代風俗人情的濃潑重彩的長楨畫卷。字裡行間流露 出作者對他那封閉的家鄉小城的深深眷念和舊日生活情景的緬懷。作者的 描述是用一種說故事的口吻，娓娓道來的。就像在一個細雨綿綿的午後， 幾個友人，圍坐在帶竹檐的陽臺上，聽一個飽經風霜的老人，敘述家鄉舊 事。聽者跟隨著故事裡人物的命運忽喜忽憂，不能自己。

自序
小學校的鐘聲
雞鴨名家
異秉
受戒
大淖記事
歲寒三友
王四海的黃昏
故鄉人
徙
晚飯花
鋻賞家
故裡三陳
曇花、鶴和鬼火
故人往事

瓶花收拾起臺布上細碎的影子。瓷瓶沒有反光，溫潤而寂靜，如一個 人的品德。瓷瓶此刻比它抱著的水要略微涼些。窗簾因為暮色渾染，沉沉 靜垂。我可以開燈。開開燈，燈光下的花另是一個顏色。開燈後，燈光下 的香氣會不會變樣子？可做的事好像都已做過了。我望望兩隻手，我該如 何處置這個？我把它藏在頭發裡麼？我的頭發裡保存有各種氣味，自然它 必也吸取了一點花香。我的頭發，黑的和白的。每一遊塵都帶—點香。我 洗我的頭發，我洗頭發時也看見這瓶花。
天黑了，我的頭發是黑的。黑的頭發傾瀉在枕頭上。我的手在我的胸 上，我的呼吸振動我的手。我念了念我的名字，好像呼喚一個親昵朋友。
小學校裡的歡聲和校園裡的花都融解在靜沉沉的夜氣裡。那種聲音實 在可見可觸，可以供諸瓶幾，一簇，又一簇。我聽見鐘聲，像一個比喻。
我沒有數，但我知道它的疾徐，輕重，我聽出**是西南風。這一下打在 那塊鑄刻著校名年月的地方。校工老詹的汗把鐘繩弄得容易發潮了，他換 了一下手。掛鐘的鐵索把兩棵大鼕青樹干拉近了點，因此我們*不明白地 上的一片葉子是哪一棵上落下來的；它們的根須已經彼此要呵癢玩了吧。
又一下，老詹的酒瓶沒有塞好，他想他的貓已經看見他的五香牛肉了。可 是又用力一下。秋千索子有點動。他知道那不是風。他笑了，兩個矮矮的 影子分開了。這一下敲過一定完了，鐘繩如一條蛇在空中擺動，老詹偷偷 地到校園裡去，看看校長寢室的燈，掐了一枝花，又小心又敏捷：**有 人因為愛這枝花而被罰清除花上的蚜蟲。“韻律和生命合成一體，如鐘聲 ”。我活在鐘聲裡。鐘聲同時在我生命裡。天黑了。今年我二十五歲。一 種荒唐繼續荒唐的年齡。
十九歲的生日熱熱鬧鬧地過了，可愛得像一種不成熟的文體，到處是 希望。酒闌人散，庭堂裡隻剩餘—支紅燭，在銀燭臺上。我應當夾一夾燭 花，或是吹熄它，但我什麼也不做。一地明月。滿宮明月梨花白，還早得 很，什麼早得很，十二點多了！我簡直像個女孩子。我的白圍巾就像個女 孩子的。該睡了，明天一早還得動身。我的行李已經打好了，**我大概 睡那條大紅綾子被。
一早我就上了船。
弟弟們該起來上學去了。我其實可以晚點來；跟他們一齊喫早點，即 使送他們到學校也不誤事。我可以聽見打預備鐘再走。
靠著艙窗，看得見碼頭。堤岸上白白的，特別干淨，風吹起鞭*紙。
賣餅的鋪子門板上錯了，從春聯上看得出來。誰，大清早騎驢子過去的？ 臉好熟。有人來了，這個人會多給挑夫一點錢，我想。這個提琴上流過多 少音樂了，**晚上它的主人會不會試一兩支短曲子。夥，這個箱子出過 國！旅館老板應當在報紙上印一點詩，旅行人是應當讀點詩的。這個，來 時跟我一齊來的，他口袋裡有一包胡桃糖，還認得我麼？我記得我也有一 大包胡桃糖，在箱子裡，昨天大姑媽送的。我送一塊糖到嘴裡時，聽見有 人說話： “好了，你回去吧，天冷，你還有**堂課。” “不要緊，趕得及；孩子們會等我。” “老詹第—課還是常晚打五分鐘麼？” “什麼？——是的。” 岸上的一個似乎還想說什麼，嘴動了動，風大，想還是留到寫信時說 。停了停，招招手說： “好。我走了。” “再見。啊呀！——” “怎麼？” “沒什麼。我的手套落到你那兒了。不要緊。大概在小茶幾上，插梅 花時忘了戴。我有這個！” “找到了給你寄來。” “當然寄來，不許昧了！” “好小器！” 岸上的笑笑，又揚揚手，當真走了。風披下她的一綹頭發來了，她已 經不好意思歪歪地戴—頂絨線帽子了。誰教她就當了老師！她在這個地方 待不久的，多半到暑假就該含一汪眼淚向學生告別了，結果必是老校長安 慰一堆小孩子，連這個小孩子。我可以寫信問弟弟：“你們學校裡有個女 老師，臉白白的，有個酒窩，喜歡穿藍衣服，手套是黑的，邊口有灰色橫 紋，她是誰，叫什麼名字？聲音那麼好聽，是不是教你們唱歌？——”我 能問麼？不能，父親必會知道，他會親自到學校裡看看去。年紀大的人真 沒有辦法！ 我要是送弟弟去，就會跟她們一路來。不好，老詹還認得我。跟她們 一路來呢，就可以發現船上這位的手套忘了，哪有女孩子這時候不戴手套 的。我會提醒她一句。就為那個顏色，那個花式，自己挑的，自己設計的 ，她也該戴。——“不要緊，我有這個！”什麼是“這個”，手籠？大概 是她到伸出手來搖搖時纔發現手裡有一個什麼樣的手籠，白的？我沒看見 ，我什麼也沒看見。“隻緣身在此山中”，我在船上。梅花，梅花開了？ 是朱砂還是綠萼？校園裡就有兩棵的。波——汽笛叫了。一個小輪船安了 這麼個大汽笛，豈有此理！我躺下喫我的糖。…… “老師早。” “小朋友早。” 我們像一個個音符走進譜子裡去。我多喜歡我那個棕色的書包。蠟筆 上沾了些花生米皮子。小石子，半透明的，從河邊撿來的。忽然摸到一塊 糖，早以為已經在我的嘴裡甜過了呢。水泥臺階，干淨得要我們想洗手去 。“貓來了，貓來了。”“我的馬兒好，不喝水，不喫草。”下課鐘一敲 ，大家噪得那麼野，像一簇花突然一齊開放了。**次棲來這個園裡的樹 上的鳥嚇得不假思索地便鼓翅飛了，看看別人都不動，纔又飛回來，歪著 腦袋向下面端詳。我六歲_上幼稚園。玩具櫥裡有個Joker至今還在那兒傻 傻地笑。我在一張照片裡騎木馬，照片在粉牆上發黃。
百貨店裡我一眼就看出那是我們幼稚園的老師。她把頭發梳成聖瑪麗 的樣子。她一定看見我了，看見我的校服，看見我的受過軍訓的特有姿勢 。她裝作專心在一堆紗手巾上。她的臉有點紅，不單是因為低頭。我想過 去招呼，我怎麼招呼呢？到她家裡拜訪一次？學校寒假後要開展覽會吧， 我可以幫她們剪紙花，扎蝴蝶。不好，我不會去的。暑假我就要考大學了 。
我走出艙門。
我想到船頭看看。我要去的向我奔來了。我抱著胳臂，不然我就要張 開了。我的眼睛跟船長看得一般遠。但我改了主意。我走到船尾去。船頭 迎風，適於夏天，現在鼕天還沒有從我語言的惰性中失去。我看我是從哪 裡來的。
水面簡直沒有什麼船。一隻鸕鹚用青色的腳試量水裡的太陽。岸上柳 樹枯干子裡似乎已經預備了充分的綠。左手珠湖籠著輕霧。一條狗追著小 輪船跑。船到九道灣了，那座廟的朱門深閉在逶迤的黃牆間，黃牆上面是 藍天下的蒼翠的柏樹。冷冷的是寶塔檐角的鈴聲在風裡搖。P10-13