●章STEM課程群初始化1
1.1基於“電子慧谷”的STEM社團活動1
1.23D建模打印課程─潔淨水杯構建制作9
1.33D建模打印課程—3D沙灘椅構件制作13
1.4虛擬現實之PhotoVista2.0全景圖制作21
1.5面向STEM的教學案例─動態背景的制作25
1.6STEM教育空間建設探索30
1.7STEM教育校本化路徑探索36
第2章STEM課程群普及實施42
2.1看小學生如何攻克“碩士畢業設計”42
2.2面向STEM的小學信息技術創新課程實踐思考48
2.3重體驗、顯靈動、善創造的教學特色鍛造58
2.4基於Arduino的開源機器人創新課程創設63
2.5基於mBlock的人工智能教育探索71
2.6普惠型STEM創新課程群開啟教育4.0新時代79
2.7小學普惠型STEM創新課程群構建與區域推進策略87
第3章基於STEM課程群的思維訓練92
3.1STEMPBL助力高階思維能力培養92
3.2STEMPBL多維度助力學習力提升103
3.3基於設計思維框架的STEMPBL實施117
3.4基於計算思維培養的STEM課程實施124
3.5基於工程思維培養的STEM課程實施132
第4章STEM課程教學案例140
4.1PicoBoard互動之小船過河140
4.2PicoBoard互動之黃山日出143
4.3Scratch可控動畫背景創意制作.145
4.4Scratch乒乓遊戲制作147
4.5畫正多邊形151
4.6Scratch版“潛艇大戰”遊戲制作157
4.7S4A制作之智能灌溉繫統161
4.8S4A制作之給普通電飯煲增加預約功能166
4.9感應式智能起落杆制作169
4.10mBlock之懸崖勒馬172
4.11mBlock之巡線機器人175
4.12mBlock之避障機器人178
參考文獻182
內容簡介
由於STEM研究項目目標的達成,有時連目標也相對模糊,需要基於設計思維進行明晰、優化,因此任務對學生都具有一定的復雜性、創新性和挑戰性。本書以基於項目的STEM課程群校本化構建實踐與思維訓練為主題,結合具體STEM案例的實施進行深入研究。
本書分4章,分別為STEM課程群初始化、STEM課程群普及實施、基於STEM課程群的思維訓練及STEM課程教學案例。前3章記錄了筆者在構建與實施STEM課程中的心路旅程及反思、感悟,第4章則收錄了筆者在各級各類STEM公開展示課中的教學案例。
相信本書對有志於STEMPBL課程開發及STEM課堂教學模式創新研究的教育行政管理人員和一線教師都有很好的借鋻意義。