看戴明等編著的《景觀設計學》，就可以知道其內容可以分為三大部分：調查——景觀設計學研究思想的論述，也就是前四章的內容；策略——研究思想的實踐途徑，在第五至十三章展開論述；設計——作者在第十四章“探索任意研究活動融入景觀設計實踐的可能方式”（14.1節“引言”）。
本書的前四章是對景觀設計學研究哲學思想的論述，為之後的研究開展指明方向。你或許會覺得其內容過於晦澀、抽像，但其實隻要把握作者的一個體繫與兩個核心理念，就會豁然開朗。

隨著景觀設計同其他交叉學科的互動增多，以及 各種信息流持續刺激學科規模和多樣性的發展，景觀 設計師通過一繫列研究策略去尋找、創造和證實知識 的能力變得愈發重要。戴明等編著的《景觀設計學》 為讀者提供一個框架，通過其中的調查技巧繫統開拓 各種研究的可行性，以此來促進更好的設計思考解決 方案。以可靠的合作實踐為基礎的知識合理化途徑， 邏輯清楚並且富於創新，遠勝於恪守科學模式規範； 這種綜合闡述指南為研究質量合理化新模式的確立提 供可靠的論證。《景觀設計學》是第一本、也是目前 唯一一本論述此類話題在景觀設計領域內重要意義的 著作。

設計師 vs 工匠（譯者序）
前言
致謝
第一章
簡介1
1.1 景觀設計學知識現狀1
1.2 應運而生的指南2
1.3 學科背景的守門困境4
1.4 繪制整體框架7
1.5 建立以研究為基礎的學科體繫12
第二章
了解景觀設計17
2.1 引言17
2.2 專業學科的本質17
2.3 景觀設計學知識範疇20
2.4 研究發展需求25
第三章
理論/研究/學術/批評30
3.1 引言30
3.2 理論理想之爭31
3.3 理論的表現34
3.4 理論對話35
3.5 研究與學術37
3.6 工作室設計（作為研究場景）39
3.7 理論與批評42
3.8結論43
第四章
設計與研究的綜合47
4.1 引言47
4.2 問題與目標47
4.3 研究問題設計50
4.4 研究專業學位52
4.5 研究質量評估54
4.6 啟發式教育法56
第五章
描述性策略63
5.1 引言63
5.2 觀察64
5.3 二次描述69
5.4 描述性社會調查69
5.5 綜合描述75
5.6 描述性案例分析77
描述性策略：總結82
第六章
建模及相關性策略85
6.1 引言85
6.2 描述/合成模型86
6.3 分析模型及相關性88
6.4 簡單相關性91
6.5 多重相關性92
6.6 空間相關性96
6.7 預測建模99
6.8 動態模擬100
建模策略：總結108
第七章
實驗策略112
7.1 引言112
7.2 經典實驗114
7.3 野外實驗117
7.4 準實驗117
7.5 實驗法像征120
實驗策略：總結122
第八章
分類機制124
8.1 引言124
8.2 收集/登記/編目126
8.3 類型學131
8.4 分類學134
8.5 索引138
8.6 文獻學和文獻綜述142
分類策略：總結146
第九章
解讀性策略150
9.1 引言150
9.2 人種學151
9.3 話語分析159
9.4 圖像學和圖像研究162
9.5 歷史編纂163
解讀性策略：總結167
第十章
評價和診斷172
10.1 引言172
10.2 參數、標準和規則173
10.3 設計評價177
10.4 診斷學179
10.5 景觀評價182
評價與診斷策略：總結185
第十一章
參與行為研究190
11.1 引言190
11.2 教學研究行為維度192
11.3 服務研習中的參與式設計195
11.4 參與式行為研究（PAR）198
11.5 跨學科行為研究（TDAR）200
參與性行為研究策略：總結201
第十二章
投射設計203
12.1 作為研究的設計203
12.2 設計操作207
12.3 設計解讀213
12.4 設計反思215
投射設計策略：總結219
第十三章
邏輯繫統（公理、規則及論證）221
13.1 引言221
13.2 邏輯關繫222
13.3 綜合邏輯225
13.4 拓展場分析226
13.5 作為邏輯繫統的空間句法227
13.6 模式語言229
邏輯繫統：總結232
第十四章
研究與實踐235
14.1 引言235
14.2 研究策略融入實踐——循證設計237
14.3 研究融入實踐——爭議革新238
14.4 知識融入實踐——草根運動239
14.5 組織以實踐為基礎的研究239
14.6 重申243