保護環境，走可持續發展的道路，*重要的是全人類的覺醒和一致行動。保護環境已確定為我國的基本國策。為提高廣大公民特別是青少年的科學素養，加強環境教育，我國在基礎教育階段已開設相關課程。在高中化學新課程，特別是《化學與生活》模塊中，也強化了化學與環境保護的教育內容。潘鴻章編著的《化學與環境》是在中學化學課程的基礎上，適當地拓寬與加深，使學生認識環境、了解環境、知道環境污染的原因以及如何保護環境，進一步增強環境保護意識。本書可作為學生的課外讀物、校本教材，也可作為化學教師的教學參考書。

**單元 認識我們生存的環境
課題一 什麼是環境
一、認識我們生存的地球
二、什麼是環境
三、自然環境和社會環境
課題二 環境與生態繫統
一、非生物環境
二、生物環境
課題三 生態繫統的物質循環
一、水循環
二、碳循環
三、氮循環
四、磷循環
五、硫循環
六、氧循環
課題四 生態繫統的能量流動和信息傳遞
一、能量流動
二、信息傳遞
課題五 生態繫統的平衡
一、什麼是生態平衡
二、人類對生態平衡的破壞
課題六 當前人類面臨的環境問題
一、土地退化和荒漠化
二、**氣候變暖
三、臭氧層損耗
四、淡水資源短缺和水質污染
五、森林面積減少
六、生物多樣性減少
七、海洋污染使漁業資源銳減
八、化學污染威脅生態繫統
九、大氣污染物越界傳輸
十、城市無序擴大
課題七 保護我們賴以生存的環境
一、**環境保護歷程
二、我國的環境保護歷程
三、走可持續發展的道路
第二單元 大氣污染
課題一 大氣的成分及大氣環境的質量標準
一、大氣的成分
二、大氣環境的質量標準
課題二 大氣污染物的主要成分及來源
一、硫氧化物
二、氮氧化物
三、一氧化碳
四、碳氫化合物
五、光化學煙霧
六、可吸人顆粒物
課題三 大氣污染帶來的災難
一、歷****的大氣污染公害事件
二、酸雨
三、臭氧層被破壞
四、溫室效應
課題四 大氣污染的防治
一、調整能源結構
二、控制污染源
三、植樹造林
四、利用化學抑制劑
第三單元 水資源的污染及其處理
課題一 淡水資源與水質標準
一、淡水資源
二、水質標準
課題二 怎樣獲得安全的飲用水
一、天然水的淨化及硬水軟化
二、純淨水和礦泉水
課題三 水域污染物的來源與成分
一、水域污染物的來源
二、水域污染物的主要成分
課題四 污水處理
一、污水處理的化學原理
二、污水處理的方法
第四單元 固體廢棄物對環境的污染
課題一 生活垃圾的污染及治理
一、生活垃圾的成分及分類
二、垃圾資源的利用
三、垃圾的無害化處理
課題二 工業生產廢棄物的合理利用
一、礦渣制建材
二、廢舊金屬材料的利用
課題三 塑料制品的白色污染
一、白色污染造成的危害
二、可降解塑料的成分及應用
課題四 廢舊電池的污染
一、電池污染的危害
二、防止電池污染的措施
第五單元 居室空氣的污染
課題一 居室裝修造成的污染
一、人造板材和黏合劑的污染
二、壁紙和地毯的污染
三、塗料的污染
四、無機材料的放射性污染
五、提倡“綠色裝修”
課題二 廚房中的污染
一、燃料燃燒產物的污染
二、烹調油煙的污染
課題三 生活用品的污染
一、洗滌用品及清潔劑的污染
二、除蟲、殺菌劑的污染
三、化妝品的污染
課題四 煙草煙霧的污染
一、吸煙形成煙霧中的有害物質
二、煙霧的危害
課題五 居室中動植物的污染
一、家庭寵物造成的污染
二、花卉的污染
課題六 人體自身的污染
一、人體代謝的污染
二、群體活動場所的污染
第六單元 環境與人體健康
課題一 人體和環境的物質組成
一、人體和環境的物質統一性
二、人體與環境的動態平衡
課題二 環境污染對人體的致病作用
一、致突變作用
二、致畸作用
三、致癌作用
課題三 典型的環境疾病——地方病
一、地方性甲狀腺腫
二、克山病
三、大骨節病
四、地方性氟中毒
課題四 有毒重金屬對人體健康的影響
一、汞對人體健康的影響
二、鎘對人體健康的影響
三、鉛對人體健康的影響
四、鉻對人體健康的影響
五、砷對人體健康的影響
課題五 有毒有機物對人體健康的影響
一、脂肪烴對人體健康的影響
二、芳香烴對人體健康的影響
三、烴衍生物對人體健康的影響
附錄環境節日
主要參考文獻