●章 合作學習簡介
一、合作學習概述
二、合作學習的小組建設
三、合作學習的方法
第二章 合作學習的任務設計
一、什麼是合作學習任務
二、合作學習任務設計的目的
三、合作學習任務設計的思路和框架
四、合作學習任務設計的基本策略
五、合作學習評價的設計
六、合作學習的總結與反思設計
第三章 高中物理合作學習任務設計39例
一、目標協同結構法
案例1 判斷摩擦力的方向
案例2 彈力產生的條件與彈力的方向
案例3 采用目標協同結構法求解功
案例4 構建豎直平面內的圓周運動模型
案例5 從三個角度構建踫撞模型
二、切塊拼接法
案例6 研究超重與失重現像
案例7 生活中的圓周運動
案例8 牛頓運動定律的應用
三、“三人走，一人留”法
案例9 力的分解
四、四角站立法
案例10 研究汽車安全行駛問題
五、合作辯論會
案例11 論證牛頓定律
六、“思考—配對—分享”法
案例12 質點
案例13 研究作用力和反作用力
案例14 判斷動量變化的原因
七、“體驗—配對—分享”法
案例15 體驗超重、失重現像
八、“觀察—配對—分享”法
案例16 研究洛倫茲力的方向
九、“說記—配對—基組—分享”結構法
案例17 尋求摩擦力的利與弊
十、“小組—配對—個人”法
案例18 勻變速直線運動圖像
案例19 探究動量守恆的條件
十一、“配對—操作—整合”法
案例20 探究作用力與反作用力的關繫
案例21 探究物體做曲線運動的條件
案例22 探究小車速度隨時間變化的規律
十二、配對復習法
案例23 運動類型的判別
十三、人形矩陣法
案例24 決定自由落體運動快慢的因素
十四、思維聯動法
案例25 探究作用力與反作用力的特點
十五、成績分陣法
案例26 運動快慢的描述——速度
十六、循環寫作圈
案例27 描述勻速圓周運動的物理量
案例28 應用牛頓第二定律求解動力學問題
十七、小組陳述法
案例29 勻變速直線運動的特點和分類
十八、“頭腦風暴—對唱”遊戲結構法
案例30 摩擦力的重要性
十九、組際評價法
案例31 認識半衰期
二十、雙框歸納法
案例32 力的作用是相互的
二十一、滾雪球法
案例33 動量守恆定律
二十二、亮出答案法
案例34 動量的計算
二十三、記憶通行證法
案例35 三種射線的特征
二十四、聚焦法
案例36 摩擦力的理解
二十五、“小組出題—鄰組做題—評題—分享”法
案例37 勻變速直線運動規律的應用
二十六、“個人出題—配對互考互評—總結”法
案例38 學生互出互考互評必修2復習卷
二十七、“同質互助—異質幫扶配對”法
案例39 分析評講考試試卷
參考文獻
後記
內容簡介
2010年起，以湛江市第二中學袁勇老師為骨干的研究團隊開始對高中物理教學中的合作學習課堂，做了很多有意義的探索與嘗試，積累了一定的經驗，本書是研究團隊近幾年來教學經驗的總結和研究成果。合作學習興於美國，指通過共同工作來促進自己和他人學習效果優選化的一種教學方式，可充分體現教師作用與學生主體地位，引導學生主動參與學習過程，從學生學的角度去設計，以知識為主線，選擇合適的合作學習模式。本書共有三章，章主要是關於合作學習的簡介，怎麼開展合作學習及如何建設合作學習小組；第二章是關於合作學習任務設計的概念、目的、策略、評價與總結反思；第三章是合作學習任務設計案例，精選了高中物理的部分內容，運用合作學習中常用的目標協同結構法等27種不同的方法設計了合作學習任務。案例由合作學習任務、合作原因、合作目標（學業目標、社會技能目標）、合作方法、合作類型、合作時間、合作步驟、教學中應注意的事項等構成。整個設計簡潔......
