●前言
●上篇
●章緒論
●節什麼是數學學習困難
●第二節兒童早期數學學習困難的癥狀
●第三節為什麼要關注兒童早期數學學習困難
●第四節數學學習困難的成因
●第五節本研究的目的與方法
●第二章數學學習困難兒童的鋻別和診斷
●節常用術語的界定
●第二節早期數學學習困難的簡易篩選方法
●第三節數學學習困難兒童的鋻別方法
●第四節數學學習困難的診斷
●第五節本研究中數學學習困難兒童的鋻別和診斷方法
●第三章數學學習困難兒童的數學核心缺陷
●節有關數學核心缺陷的理論假設
●第二節兒童早期數學認知發展的理論
●第三節數學學習困難兒童的數感缺陷
●第四節數學學習困難兒童數學事實提取的缺陷
●第五節兒童早期數學學習困難的性別差異......
內容簡介
對數學學習困難的研究有助於我們更深入地理解一般兒童的數學學習和發展、認知機制以及與教育環境之間的關繫。本著作為教育部人文社會科學一般項目的研究成果之一,以兩年跟蹤研究的量化數據以及以15個干預個案的質性資料分析為基礎,探討了數學學習困難兒童鋻別與診斷的方法,兒童早期數學技能的核心缺陷,影響數困兒童的遺傳、認知機制、環境等各種內外部因素,以及對兒童早期數學學習困難兒童進行教育干預的方法與策略。