ISBN編號:9787562148661 書名:小學數學名師抽像問題藝術教學/名師工程創新數學教學繫列 小學數學名師抽像問題藝術教學/名師工程創新數學教學繫列 作者:餘文森 代碼:30 開本:16 是否是套裝:否 出版社名稱:西南師大
" 小學數學:名師抽像問題的藝術化處理 作 者: 餘文森 主編 定 價: 30 出?版?社: 西南師範大學出版社 出版日期: 2010年04月01日 裝 幀: 平裝 ISBN: 9787562148661 ●章數的認識_ ●節整數的認識 ●一、操作感悟,化抽像為具體 ●——"認識11~20"的教學 ●二、童話聯想,化抽像為形像 ●——"‘個位,與'十位,的認識"的教學 ●三、充分感知,化抽像為實境 ●——"生活中的大數"的教學 ●四、同伴合作,共享思維過程 ●——"1000以內數的認識"的教學 ●五、猜想驗證,經歷思維過程 ●——"1億有多大"的教學 ●第二節倍數和因數 ●一、直觀圖像,化抽像為直觀 ●——"倍數和因數"的教學 ●二、動手活動,用心感悟 ●——"3的倍數的特征"的教學 ●三、啟發點撥,激活思維 ●——"質數與合數"的教學 ●……...... 內容簡介 叢書在策劃、創作過程中力求實現以下特色: 一、理念創新,體現教育的人本精神 教師角色在以人為本的教育理念下發生了重大的變化,教師的素質和能力也面臨更高的要求。如何弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識、發展人的本質要求。 二、全面構建,繫統提升教師的教育能力 叢書選題的優選特點就是繫統、全面地針對教師教育能力的提升而展開。施教者的能力決定教育的效果,教育改革的落實、教育效果的提高無不體現在教師身上。叢書針對不同教育能力、不同教學要求、不同教育對像,有針對性地設置選題。棘手學生、課堂切入、引導藝術、班主任的教導力、互動藝術、課堂效率、心靈教育等等,這些鮮明的主題從教育的細節出發,從教育實際情況出發,有針對性地解決問題,讓教師在閱讀中學有所指、讀有所獲。 三、科學很好不錯,體現教育的時代前沿性 叢書邀請全國各地有名的教育工作者執筆,彙集在教育...... 靠前節整數的認識 【問題解析】認識數的概念是學生學習數學的基礎,學生對整數的認識分為以下幾個階段:一年級上學期學習"10以內數的認識"和"20以內數的認識",下學期學習"100以內數的認識";二年級學習更大的"萬以內數的認識";四年級時又把對整數的認識擴展到億以內和億以上。雖然說學生學習"20以內數的認識"是在積累了一定的生活經驗,學習了10以內數的認識、10以內的加減法的基礎上進行學習的,伹從這節課開始,數不再是一個數字,也不再是一個個數,而是10個一群,可見這是對數的認識的轉折點。站在數學與學生的角度來看,學生對於人們早已熟悉的這些數的"十進制計數法"的具體規則的理解是有困難的,對學生來說"10個一""1個十"是什麼意思,為什麼滿了"10個一"就要看成"1個十",對數位"十位""個位...... **節整數的認識 【問題解析】認識數的概念是學生學習數學的基礎,學生對整數的認識分為以下幾個階段:一年級上學期學習"10以內數的認識"和"20以內數的認識",下學期學習"100以內數的認識";二年級學習更大的"萬以內數的認識";四年級時又把對整數的認識擴展到億以內和億以上。雖然說學生學習"20以內數的認識"是在積累了一定的生活經驗,學習了10以內數的認識、10以內的加減法的基礎上進行學習的,伹從這節課開始,數不再是一個數字,也不再是一個個數,而是10個一群,可見這是對數的認識的轉折點。站在數學與學生的角度來看,學生對於人們早已熟悉的這些數的"十進制計數法"的具體規則的理解是有困難的,對學生來說"10個一""1個十"是什麼意思,為什麼滿了"10個一"就要看成"1個十",對數位"十...... "
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