自1949年10月1日新中國成立到現在，我國大學
數學課程建設與教學改革已有六十多年的歷史。在半
個多世紀的改革與發展歷程中，既有順利發展的時期
，也經歷過不少曲折，走過不少彎路；既取得了豐碩
的成果，也有一些經驗教訓。與我國整個高等教育的
改革與發展歷程類似，大學數學課程的改革與發展不
但受到科學技術發展的影響，而且與我國不同時期的
政治與經濟形勢緊密相關。我國大學數學課程建設與
教學改革六十年課題組編著的《我國大學數學課程建
設與教學改革六十年》就是將六十多年我國大學(本
科)數學課程的改革與發展，按照我國政治經濟發展
的不同時期，大致劃分為八個階段進行總結。全書包
括六十年的歷史回顧(包括每個階段的形勢與背景、
重大建設與改革事件、簡要評述)，六十年的建設與
改革成果、經驗教訓和對今後工作的建議，並將很多
珍貴歷史資料收集在附錄中。

一、六十年的歷史．回顧
**階段(1949—1952年上半年)
(一)形勢與背景
(二)重大建設與改革事件
(三)簡要評述
第二階段(1952年下半年—1958年上半年)
(一)形勢與背景
(二)重大建設與改革事件
(三)簡要評述
第三階段(1958年下半年—1960年)
(一)形勢與背景
(二)重大建設與改革事件
(三)簡要評述
第四階段(1961—1966年上半年)
(一)形勢與背景
(二)重大建設與改革事件
(三)簡要評述
第五階段(1966年下半年—1976年)
(一)形勢與背景
(二)重大建設與改革事件
(三)簡要評述
第六階段(1977—1989年)
(一)形勢與背景
(二)重大建設與改革事件
(三)簡要評述
第七階段(1990—2000年)
(一)形勢與背景
(二)重大建設與改革事件
(三)簡要評述
第八階段(2001年至現在)
(一)形勢與背景
(二)重大建設與改革事件
(三)簡要評述
二、六十年的建設與改革成果、經驗教訓和對今後工作的建議
(一)六十年來所取得的建設與改革成果和經驗教訓
(二)對今後工作的幾點建議
三、附錄
附錄Ⅰ 大學數學課程建設和教學改革大事記(1954—2013年)
附錄Ⅱ 各屆教學指導委員會(或教材編審委員會)成員名單
附錄Ⅲ 歷次大學數學課程教學大綱或教學基本要求
附錄Ⅳ 重要教學文件或資料
我國高等數學課程四十年的演變 高金衡
大學生數學修養和數學教育改革 姜伯駒
關於工科數學繫列課程教學改革的建議 第五屆工科數學課程教學指導委員會
工科數學轉變教學思想專題研討會會議紀要 第五屆工科數學課程教學指導委員會
“當代工程科學的進展與工科數學課程教學改革報告會”總結彙報
高等數學改革研究報告(非數學類專業) 蕭樹鐵
工科數學繫列課程教學改革研究報告 馬知恩
Rearms of the university Mathematics Education for Non-mathematical Specialties 蕭樹鐵
關於文科數學教育 張順燕
中國工科本科高等數學課程教學改革五十年 馬知恩
關於高校數學教學改革的一些宏觀思考 李大潛
我國大學數學課程教學面臨的新形勢與對策 高等學校大學數學教學研究
與發展中心2009年立項課題第一課題組
深化教學改革 加強師資隊伍建設 培養高素質創新型人纔 馬知恩
願*多的數學精品教材成為傳世的經典 李大潛
附錄Ⅴ 部分地區大學數學課程建設與教學改革活動情況簡介
上海市高校工科數學協作組十九年工作總結(1978—1996年) 曹助我 龔成通 翁躍明
大學數學(工科)教學六十年(西南片區資料) 王明慈
附錄Ⅵ 高等學校教學名師獎獲得者名單
附錄Ⅶ **精品課程名單
附錄Ⅷ ***教學團隊
附錄Ⅸ **工科數學基礎課程教學基地名單