江廣營、楊金霞著的《七種模式成就**班組》探討了學習型班組、文化型班組、自主管理型班組、創新型班組、人本精神的高績效班組、“三易”精細化班組、第五級班組等七種**的班組建設模式。這些模式各具特色，是通往**型班組的有效途徑，是源自於一線班組管理實際的經驗總結，是學而後行、必然見效的實用方法。

第二節 人人唱主角，***參與
一、自主型班組的兩大特點
二、自主型班組的建立步驟
第三節 人是自主管理型班組的運行核心
一、人本激勵機制——激活潛能，自動自發
二、制度公約化機制——變被管理者為管理者
三、輪值機制——人人管班組
四、承諾機制——變外驅力為內驅力
五、透明化機制——時時提醒，人人監督
第四節 自主管理型班組建設實例
一、金石為開：“人人都是班組長”
二、安全的接力棒：“紅帽子管理法”
三、閃耀舞臺：**員工你真棒
四、樂業福田：和諧加精神家園
第四章 創新型班組建設
第一節 全員創新，成就**
一、不創新，就是被淘汰
二、創新型班組的特征
三、如何成為一名合格的創新型班組成員
第二節 重塑創新觀念，開啟創新之門
一、事事可創新
二、人人都創新
第三節 創新思維能力的培養
一、突破思維定式
二、逆向思維法
三、聯想思維法
四、奧斯本檢核表法
第四節 班組創新管理機制建設
一、創新日常機制——創新常態化
二、創新提案機制——創新導出平臺
三、創新激勵機制——創新活力平臺
第五節 創新型班組建設實例
第五章 人本績效型班組建設
第一節 什麼是人本績效型班組
一、人本績效型班組建設的必要性
二、人本績效型班組的特征
第二節 人本績效型班組管理模式
一、“經營人”的管理理念
二、“以員工為中心”的管理思維
三、“創建精神平臺”的管理方法
第三節 班組績效全過程管理
一、績效目標制定與溝通
二、績效輔導
三、績效考核
四、績效反饋
第四節 打造高績效班組現場
一、消除現場的十大浪費現像
二、精打細算節約成本
三、充分挖掘員工潛能，推進全員降本增效
第六章 精細化型班組建設

一、突破“溫水之蛙”困境 美國的一位心理醫生曾做過這樣一個**的實驗 ：將一盡青蛙突然丟進煮沸的水裡，反應敏捷的青蛙 奮力跳出，安然逃生。隨後，他將青蛙抓住再次放進 冷水裡，慢慢對水加溫，青蛙毫無防備地在水中“愜 意”地享受，當它感覺到水溫升高、無法忍受，想再 躍出逃生時，為時已晚。這就是大家熟知的溫水之蛙 效應。這個實驗告訴我們一個樸實的真理：強者主動 求變，弱者被動應變。在當今這樣一個學習能力競爭 的時代，知識*新的速度極快，**我們或許還是人 纔，明天可能就是需要補課的學徒。不學習，時刻面 臨著被淘汰的危險；不進取，“溫水之蛙”的後果就 會降臨到我們的頭上。由於人類天生具有的惰性，如 果一個人周圍沒有一個好的環境，沒有一個學習型團 隊的力量做支撐，要想做到持續的學習是很困難的。
隻有置身於一個學習、型的團隊中，在學習型文化的 熏陶之下，在團隊的帶動下，纔能讓你克服惰性，避 免溫水之蛙的阨運。所以，學習型班組的學習方式必 須是團隊的學習方式，有分享互動的評分，這樣纔能 相互影響、相互激勵；必須是日常化的、制度化的例 行的學習行為，這樣纔能使學習長期進行下去。在學 習型組織文化的影響下，養成持續學習的好習慣，* 終培養出**變化、享受變化、以變求生的強者人格 特質來。這樣，我們**是人纔，明天、後天都可以 持續是人纔，我們的未來生活和職業發展就是一片陽 光。
二、員工有自我**的動能 誰是自己*大的敵人？大家一定會異口同聲地說 ：“自己。”對！所以一定要自我**，也就是自我 創造，這是突破現有自我的**選擇。自我**是學 習型班組的一項重要修煉，具有高度自我**精神的 人，會持續地積極主動學習。
1、自我**的價值 能夠實現自我**的人總是能夠冷靜客觀地看待 現實，對待自我，**清楚自己的生活目標或個人願 景。為了實現這個願景，願意全身心地投入自己的力 量，並由內而外地鑄就堅強的意志，形成對實現願景 的持續發展動力，以至*終實現令他人和自己都感到 神奇的真正的自我修煉。歸納而言： 自我**，就是理清自我。理清自我是實現自我 **的前提，我們要搞清楚什麼對我們來說是重要的 ，我們追求的願景是什麼？目標是什麼？朝著哪個方 向去努力？ 自我**，就是自動自發。有著強烈自我**精 神的人，不須揚鞭自奮蹄，會自動自發地進行自我學 習和修煉。
自我**，就是無限張力。當願景和現實產生距 離的時候。為了彌補這一差距，勇於自我**的人會 產生無限的創造性張力。
自我**，就是能力爆發。在自我**的過程中