一個人無論他所負的責任大小，必定會時時對周圍發生的事情作出判斷。正確的判斷導致正確的決策，一定有好的結果；錯誤的判斷必然導致錯誤的決策，一定招致壞的甚至嚴重的後果。人的一生，大部分時間都在處理問題和解決問題的過程之中，其中，成功無不來自於正確的判斷，失敗無不是因為錯誤的判斷，所以判斷力是衡量一個人能力的*重要的標志之一。在班組安全100叢書編委會編著的《班組安全心理與安全行為100談》中，重點結合員工的安全技術學習、安全素質的提高，需要采取什麼樣的態度對待工作、對待同事、對待班組長，如何尊重人、幫助人，如何糾正班組成員的違章等等，講述員工應盡的安全職責，需要的安全處世之道。

班組是企業的基層單位，也是企業安全管理的最 終落腳 點。如何加強班組的安全管理，一直是一個重要的課 題，直 接關繫到企業的安全管理工作。對班組的安全管理， 人們做 了許多積極的探討，總結出許多有益的做法和經驗， 促進了 班組的安全管理工作。班組安全100叢書編委會編著 的《班組安全心理與安全行為100談》從安全心理與 安全行為的角度， 揭示班組員工的心理活動與安全行為的關繫，揭示安 全心理 學相關知識對加強班組安全管理的作用。 對於班組來講，學習和運用安全心理學，能夠提 高班組 的管理水平，促進班組做好安全生產工作；能夠化解 員工思 想矛盾，促進心理和諧、班組團結；能夠增強企業員 工凝聚 力，有利於激發班組成員做好各項工作的積極性；能 夠矯正 各種不良心理，糾正違章行為，有利於實現安全生產 無事 故。同時也是班組長和員工增強邏輯思維，提高解決 復雜問 題能力和自身素質的必讀書目。 《班組安全心理與安全行為100談》分為三個部 分，即安全心理學基本知識、安全心理 與安全行為、班組安全管理中需要注意的心理因素。 在班組 安全管理中需要注意的心理因素中，介紹了班組如何 激勵員 工的安全生產積極性、班組如何運用激勵方法激發員 工的工 作熱情、班組如何運用需要層次理論創造安全環境、 班組如 何運用安全心理實現安全控制、班組如何培養員工積 極向上 的健康心理等內容。這些內容是班組工作的重點，也 是班組 長和班組員工普遍關心的問題。通過介紹和解答，能 夠直接 運用於班組實際工作，從而促進班組的安全管理。本 書不僅 有利於企業班組的安全管理，也是進行班組長培訓的 良好教 材。

一、安全心理學基本知識
1.安全心理學的研究內容
2.安全心理學的研究領域與應用領域
3.安全心理學與心理學的關繫
4.工業安全與事故致因理論
5.安全心理學的實際應用
6.員工在生產作業過程中的主要心理活動
7.員工在生產中生理與心理活動的相互聯繫
8.員工有意違章行為的動因分析
9.人的反應、反應時間與事故
10.條件反射、行為強化與安全的關繫
11.認知心理與感覺知覺的含義
12.人的感覺特性與安全
13.人的知覺特性與安全
14.人的記憶特點與心理過程
15.記憶的作用與安全
16.人的思維特點與安全
17.人的想像特點與安全
18.人的情緒、情感與安全
19.人的情緒變化與安全的關繫
20.人的應激狀態與安全
21.人的不安全情緒與事故
22.人的情感特點與安全
23.人的意志作用與特點
24.人的意志品質與安全生產
25.注意的特點與功能
26.注意的範圍、轉移與安全
27.人的個性心理特征
28.需要的特征和需要的層次理論
29.人的安全需要與安全行為
30.人的動機特征與安全
31.人的興趣特征與興趣的發展變化
32.人的興趣在安全生產中的作用
33.人的性格特征與性格結構
34.性格類型區分與安全的關繫
35.人的氣質類型與特點
36.人的氣質與安全生產
37.人的能力特點與安全關繫
38.容易導致操作失誤的生理心理因素
39.疲勞因素與安全
40.疲勞的產生與發展規律
41.疲勞產生的原因分析
42.作業疲勞的類型與測定
43.人體作業疲勞特征與安全
44.人的作業時間因素與安全
45.意識覺醒水平與作業可靠度
46.酒精造成的心理危害及對安全的影響
47.人際關繫與安全
48.家庭關繫與安全
49.生活事件與安全的關繫
50.節假日的松弛心態與安全
二、安全心理與安全行為
51.人的行為概念、特征與影響因素
52.人的行為與安全
53.不同行為的心理反應與安全
54.領導行為與安全
55.管理行為與安全心理
56.人的個體行為與安全
57.對操作失誤行為的認識與預防
58.違章操作行為的心理原因
59.無意違章行為與心理特點
60.有意違章操作的心理分析
61.解決違章行為的心理學方法
62.安全管理行為的層次與原則
63.群體的組成、功能與行為特征
64.群體行為與安全控制
65.疲勞的表現特征與行為變化
66.心理負荷與安全行為的變化
67.應激狀態的錯誤行為與預防措施
68.激勵的引導作用與安全生產
69.色彩對人心理和生理的影響
70.生產作業環境對安全行為的影響
三、班組安全管理中需要注意的心理因素
71.安全心理學在班組安全管理中的作用
72.班組培養員工安全心理的做法與要求
73.班組如何認識安全心理現像規律加強管理
74.班組如何應用安全心理學做好思想教育工作
75.班組如何根據員工的個性特征調動積極性
76.班組如何創新管理模式激發員工的安全行為
77.班組如何激勵員工的安全生產積極性
78.班組如何運用激勵方法激發員工的工作熱情
79.班組如何運用需要層次理論創造安全環境
80.班組如何運用安全心理實現安全控制
81.班組如何培養員工積極向上的健康心理
82.班組員工如何認識和評價自己的心理健康狀態
83.班組如何運用安全心理知識搞好安全態度教育
84.班組進行安全教育比較常用的方式方法
85.班組在員工思想麻痺時如何突出安全教育
86.班組如何凝聚員工注意力搞好安全教育
87.班組如何運用情感因素進行安全教育
88.班組如何運用安全心理進行事故案例教育
89.班組如何激發員工的安全工作潛能
90.班組員工如何識別和糾正事故心理狀態
91.班組如何利用心理活動糾正不安全行為
92.班組如何運用安全心理強化安全動態管理
93.班組如何在安全管理中發揮感情激勵的作用
94.班組如何運用安全心理知識消除事故隱患
95.班組如何提高員工的自我保護能力
96.班組如何分析員工個人因素與狀態
97.班組員工如何對不安全行為進行識別
98.班組如何認識人員違章行為的特點與規律
99.班組如何加強防範措施糾正違章行為
100.班組如何開展應急救援的心理訓練