藝術，本身就是創意、創新精神的感性形式顯現。藝術教育都不去創新，情何以堪？藝術的奇思妙想不能在音樂教育中顯現，那麼這樣的音樂教育必定是失敗的音樂教育。張燚著的這本《大轉型--中國高等音樂教育發展論綱》對“中國高等音樂教育”提出大變革，以集約的方式展列出來六個核心概念，相信會對現在的高等音樂教育具有不同的認識，對未來的高等音樂教育具有不同的思考。

張燚著的這本《大轉型--中國高等音樂教育發展 論綱》認為： 人們面對的是一個急遽變化的世界，我國高等音 樂教育的發展需要新的思路。我國高等教育已經進入 大眾化後期，早走過賣方市場階段，並面臨著創意經 濟時代和第四次工業革命的挑戰。 音樂院繫轉型需要深刻理解時代趨勢，預判音樂 的前途和未來的需求，以“藍海戰略”適應市場的多 變性。音樂院繫必須克服思維定式以促成音樂教育變 革，拓展自身的外部聯繫，並注重音樂的周邊支持； 音樂院繫還要走出“專業誤區”，鼓勵學科交叉，培 養學生的綜合素質，並警惕“科研為本”對教育的危 害。 音樂教師必須通過繫統學習來提高教學能力，從 自然教學走到自覺教學；音樂教師需要充分利用現代 信息技術改進教學，並發揮自身優勢，以“社會表演 學”的理念與方法優化教學；音樂教學與其他學科的 教學相比，還應該尤其重視“形式”的價值。 學校要認識到，學生纔是學校的目的；學生則要 理解，真正的教育是自我教育。信息技術為學生自學 提供了強大工具，社團則是學生進行自我教育的優良 載體。音樂院繫的大學生當然需要提高音樂能力，但 要了解音樂的類型不隻有一種，提升樂感也有多種途 徑。 高等音樂教育的轉型離不開課程創新。當前學校 亟須摒棄計劃經濟的標準課程觀，建設彈性課程體繫 ；根據時代提出的新命題優化課程設置，豐富課程形 式，提高選修課的分量；音樂院繫則要合並專業必修 課程，改進專業選修課程，增加社會應用課程，並重 新認識和開發隱性課程。

引言
第一章 高等音樂教育的現實處境
第一節 關鍵概念
第二節 基本狀況
第三節 音樂美學的轉型
第四節 深陷“紅海
第二章 高等音樂教育的出路
第一節 從”紅海“眺望”藍海
第二節 音樂的前途
第三節 學生的“人口”和“出路
第四節 探索”藍海
第五節 為流行音樂一辯
第三章 高等音樂教育的發展策略
第一節 面對現實
第二節 為音樂提供周邊支持
第三節 提升綜合素質：以聲樂專業為例的探討
第四節 走出“專業”誤區
第五節 莫使科研傷教育
第四章 教學變革
第一節 教學是需要學習的
第二節 教學方式與方法
第三節 信息時代必須利用信息技術
第四節 社會表演學在教學中的應用
第五節 注重內容，也注重形式
第五章 學展
第一節 學生纔是學校的目的
第二節 真正的教育是自我教育
第三節 發展學生社團
第四節 提高音樂能力
第六章 課程創新
第一節 建設彈性課程體繫
第二節 優化課程設置
第三節 音樂院繫的課程創新
第四節 認識和開發隱性課程
結論
參考文獻
附錄
致謝