畢業設計是對學生思維能力和專業素養的綜合檢驗。由王紅衛編著的《書語（我輔導的畢業設計）》一書精選十三位同學書籍方向的畢業設計，詳細解讀王紅衛教授近十年輔導學生畢業創作的整個互動過程。
王紅衛教授的教學理念是強調形與意的融合。他提出書籍設計應以尊重閱讀為本，注入編輯思想，將傳統文化與現代藝術語言有機融合，從而使之相得益彰。而在輔導書籍畢業設計的過程中，師生的互動過程就像是開啟心靈的一把鑰匙，教師善於挖掘學生的潛在能量，幫助學生發現問題、解決問題以及如何面對在創作過程中遇到的一切困境。學生*終收獲的遠不止作品本身。
通過畢業設計，輔導老師見證了學生在探索中所付出的艱辛和努力，看到了學生如何經過蛻變化繭成蝶，直至**升華。

由王紅衛編著的《書語（我輔導的畢業設計）》 一書精選13例清華大學美術學院視覺傳達繫閱讀類學 生的畢業設計獲獎作品，並將每一部作品的設計制作 過程從學生的角度分成8個關鍵節點進行詳細解讀。 其中穿插了學生的設計思路及經驗總結，而且還詳細 記錄了在畢業設計過程中和導師的互動過程，最後一 章以采訪的形式歸納了王紅衛教授對書籍設計觀點的 分享和經驗。

PV 演繹時間的戲劇——讀紅衛的教學“書語” 呂敬人
P2 線 王翔 2009年
P18 貝聿銘 賀婧 2008年
P36 文字棋 金繡辰 2009年
P60 0969 彭琳珺 2009年
P82 高山流水 王琛 2010年
P100 北京城市年輪 夏輝璘 2011年
P122 二十四節氣文字符號 闫超然 2011年
P144 謠言 燕濱 2011年
P162 徽州民居 李艷藝 2011年
P186 搗騰 郗恩延 2012年
P210 城門城門幾丈高 瀋姍 2012年
P242 眾生相 靳宜霏 2014年
P260 清華跡 賈煜洲 2014年
P278 王紅衛心中的書語 王紅衛
P288 “書”自有其語 夏輝璘
P293 後記 王紅衛