●前言 改變教學的教師們
章 教室裡的風景——向創造性學習邁進
一、教室裡的風景——關於“主體性”神話
二、產生主體性假像的溫床——教學中的形式主義
三、以“應對”為中心的學習和教學——超越“主體性”神話
四、“應對”的教師的身體和言語——傾聽學生的發言
五、以學為中心的教學——千方百計地促進交往
六、每個學生相互作用——交響樂團式的教學
七、創造相互學習的教室——息息相通
第二章 改變教學——學校改變
一、為了讓學校從內部開始變化
二、相互開放教室——改革的步
三、校內教研活動的三個原則
四、學校組織的簡化——為了能讓教研活動成為核心
五、召開公開研討會
六、學校向社區開放——校外人士參與學習的挑戰
……
內容簡介
日本的學校正在試圖擺脫支配其教育的劃一性和效率化,以綜合學習為舞臺開展教育改革,日本的教師也正在邊體驗改革過程中的各種混亂狀況,邊摸索新的學習方式。在此背景下,作者走遍了日本各地的幼兒園、小學、初中、高中和養護學校,與教師一起嘗試從內部對學校進行改革。在書中,他描述了日本各地學校、教室裡正在發生的這場“靜悄悄的革命”。作者以學者的敏銳和探索精神,用親身實踐,結合許多生動案例,提出了有關教育改革的許多真知灼見。