●序
●篇 理性的沉澱
●以唱歌為主的綜合課之我見
●課堂中滲透民族音樂文化的實踐與探索——以《其多列》一課為例
●音樂教學難點辨析——由《好朋友》教學難點設計引發的思考
●讓音樂課“美”起來——有感於“山東省2015年小學教師全員遠程研修”音樂課例賞析
●讓音樂教學更“藝術”——有感於“山東省2016年小學教師全員遠程研修”音樂課例賞析
●聆聽“弦外之音”——對國家音樂質量檢測題型的分析與思考
●從“理發師”到“打鐵匠”——人文主題下探尋音樂本體之間的內在聯繫
●反復的奧妙——談教師反復聆聽體驗音樂作品的重要性
●面向全體學生,注重個性發展——談小學音樂課中實施因“纔”施教的重要性
●“36×4”引發的爭論與思考
●如何把握相關文化在音樂課堂中的“度”
●探索小學低學段音樂教學活動中學生興趣的激發與保持
●小學音樂自主學習的實踐與探索
●第二篇 感性的呼喚
●孩子的眼淚——記一節終生難忘的音樂課
●窗外的叫賣聲
●大山的旋律
●親歷《中國好歌曲》海選......
內容簡介
《思維著的聲音(我教音樂這些年)》為作者顏婷婷個人文集,內容主要是其多年音樂教育歷程中的感想、經歷、心得等。全書內容分三大部分:靠前編理性的沉澱,主要是作者關於音樂教育的論文、教案、課題成果等;第二編感性的呼喚,內容包括教學生涯中一些特別的故事、聽課的感想、教學感觸等;第三編立足於實踐,則是自己實際教學經歷中一些比較成功的教案設計。全書涵括了作者音樂教學生涯的一些重要成果或故事,值得音樂教育從業者參考閱讀。