●自序把數學課上得更簡單一些／1
1．簡單教數學的六個三／1
1．1 三目標／1
◆輕松學／1
◆快樂學／6
◆智慧學／11
1．2 三原則／16
◆主體性原則／16
◆趣味性原則／23
◆簡約性原則／27
1．3 三規律／33
◆教學規律／33
◆認知規律／37
◆成長規律／43
1．4 三標準／49
◆教學目標“準”而實際／49
◆教學環節“少”而實效／52
◆教學媒體“簡”而實用／54
1．5 三環節／57
◆導入“快”而“趣”／57
◆探究“慢”而“透”／61
◆練習“精”而“活”／67
1．6 三落實／70
◆落實課內作業／71
◆落實課內批改／74
◆落實課內輔導／77
2．簡單教數學如何達成／82
2．1 有準備地教／82
◆不能憑經驗上課／82
◆顯性教案與隱性教案／84
◆教師、教材、學生的統一／87
2．2 怎麼教纔算簡單／88
◆把握數學的本質／88
◆把知識串起來／91
◆發揮自己的優勢／95
2．3 教什麼是簡單教的前提／96
教材／97
◆備課時教材／99
◆改造教材／104
2．4 為了學生更好地成長／112
◆常問自己三個問題／114
◆學生的效率意識／120
◆尊重學生，就是解放自己／123
2．5 有準備地學／130
◆搭好臺階／131
◆補足基礎／133
◆問題解決／137
3．簡單教數學這麼來達成／139
3．1 畫數學，真簡單／139
3．2 用小方塊擺出數學智慧／146
3．3 “原汁原味”也精彩／151
3．4 讓學生喜歡方程／156
3．5 學生會了，教什麼／161
3．6 先學了，怎麼辦／167
3．7 知識與方法的統一／175
3．8 該出手時纔出手／182
3．9 搭配中的學問是什麼／186
3．10 策略，不知不覺地形成／192
內容簡介
本書以“把課上得簡單，不是把教學簡單化了，而是藝術化了、高效化”為核心理念，從“什麼是簡單數學課堂”“如何打造簡單數學課堂”“簡單數學課堂賞析”三個方面闡述了“簡單教數學”在理論和實踐上的價值和意義
