●章百年來中國古代文論教材論析
節百年來中國古代文論教材的編寫歷程與撰述方式
第二節百年來中國古代文論教材的體例結構與著述特點
第三節百年來中國古代文論教材的成就、問題及展望
附錄：百年來諸多教材論中國古代文論的教學與特點
第二章中國古代文論教學的審視與反思
節改革開放40年來高校古代文論教學研究述評
附錄：國內中國古代文論教學研究小論文核心觀點摘編
第二節當前高校古代文論教學反思與新探
第三節當前高校古代文論教學存在問題及應對策略
第四節“一本書主義”與中國古代文論教學反思
第三章中國文學批評史教學的三維透視
節中國文學批評史教學漫議·課程與教材篇
第二節中國文學批評史教學漫議·教師與課堂篇
第三節中國文學批評史教學漫議·學生與研習篇
第四章中國古代文論教學模式與方法新探
節以學生為主體的古代文論教學模式建構
第二節中國古代文論教學的人文關懷
第三節古代文論教學方法與學生能力培養初探
第四節新近古代文論教學中的五大調整
附錄：學生設計並成為期末考查試題的7個問題
第五節“經典研讀”與中國古代文論教學
第五章中國古代文論教學的多維視角
節中國古代文論教學中的道德倫理視角
第二節中國古代文論教學中的治學研究視角
第三節中國古代文論教學中的創新能力視角
第四節中國古代文論教學中的思維訓練視角
第五節中國古代文論教學中的地域文化視角
第六節中國古代文論教學中“質疑精神與批判能力”視角
第七節中國古代文論教學中的價值觀建構視角
附錄
一、近年來著者“教學學術”研究相關立項、成果、獲獎、培訓及交流一覽
二、論大學之“教”與“學
三、近年來對本科生實習、論文、求職和深造的指導要略
四、首部教學學術專著《漢語言文學課程教學研究》書評兩篇
主要參考文獻
後記
內容簡介
本著聚焦高校中文繫專業課程“中國古代文論”(或“中國文學批評史”)，立足於多年課堂教學實踐，選擇“縱”與“橫”兩大維度，分別從教材、課堂、教師、學生等多個層面展開教學研究，以切實提高課程教學質量、改善課程教學成效、增強學生能力水平。著作在靠前搶先發售對一門專業課程展開立體和多維度的教學研究，尋求“教”與“研”的融合及彙通，具有較強的代表性、典範性及可操作性。著作從“教學學術”視角研究中國古代文論，有助於拓展此學科的學術空間，推動當前高校“金課”的建設，對廣大高校人文社科同仁提升教學質量、增強育人效果也具有重要參考價值。
