汪曾祺作為學生，觀察他心目中的老師瀋從文，是簡單的心描述另一顆簡單的心。《夢見瀋從文》一書即是汪曾祺先生對老師瀋從文的觀察結果。內含《瀋從文先生在西南聯大》、《瀋從文“轉業”之謎》、《星鬥其文，赤子其人》、《一個鄉下人對現代文明的抗議》、《一個愛國的作家》、《瀋從文的寂寞——淺談他的散文》等文章。書的*後還賞析了瀋從文先生的代表作品。

瀋從文是大作家，以其鮮明的敘事方式取勝。除 寫作外，他在西南聯合大學（簡稱西南聯大）任中文 老師的經歷也是其一生中燦爛的一筆。西南聯大校風 民主、自由，為中國各行各業培育了大批優秀人纔， 汪曾祺是其中一位優秀代表。學子生涯能跟隨瀋從文 這樣的老師學文做事，內有太多的深厚回憶，瀋老師 溫和、學識豐富、教學方法卓越而有效，給學生們帶 來了終生美好的回憶，也影響了汪曾祺的一生。 《夢見瀋從文》的主體內容即是作者汪曾祺對瀋 從文先生的回憶，以及對其代表作品的賞析。

序：夢見瀋從文
一
他是鳳凰人
瀋從文先生在西南聯大
瀋從文“轉業”之謎
星鬥其文，赤子其人
附文《張充和：三姐夫瀋二哥》
二
與友人談瀋從文——給一個中年作家的信
一個鄉下人對現代文明的抗議
一個愛國的作家
美——生命
瀋從文的寂寞——淺談他的散文
三
瀋從文和他的《邊城》
又讀《邊城》
讀《蕭蕭》
附文《蕭蕭》
《牛》題解
附文《牛》
《丈夫》題解
附文《丈夫》
《貴生》題解
附文《貴生》

瀋從文先生在西南聯大 瀋先生在聯大開過三門課：各體文習作、創作實 習和中國小說史。三門課我都選了，——各體文習作 是中文繫二年級必修課，其餘兩門是選修。西南聯大 的課程分必修與選修兩種。中文繫的語言學概論、文 字學概論、文學史（分段）……是必修課，其餘大都 是任憑學生自選。詩經、楚辭、莊子、昭明文選、唐 詩、宋詩、詞選、散曲、雜劇與傳奇……選什麼，選 哪位教授的課都成。但要湊夠一定的學分（這叫“學 分制”）。一學期我隻選兩門課？那不行。自由，也 不能自由到這種地步。
創作能不能教？這是一個世界性的爭論問題。很 多人認為創作不能教。我們當時的繫主任羅常培先生 就說過：大學是不培養作家的，作家是社會培養的。
這話有道理。瀋先生自己就沒有上過什麼大學。他教 的學生後來成為作家的，也極少。但是也不是**不 能教。瀋先生的學生現在能算是作家的，也還有那麼 幾個。問題是由什麼樣的人來教，用什麼方法教。現 在的大學裡很少開創作課的，原因是找不到合適的人 來教。偶爾有大學開這門課的，收效甚微，原因是教 得不甚得法。
教創作靠“講”不成。如果在課堂上講魯迅先生 所譏笑的“小說作法”之類，講如何作人物肖像，如 何描寫環境，如何結構，結構有幾種——攢珠式的、 桔瓣式的……那是要誤人子弟的，教創作主要是讓學 生自己“寫”。瀋先生把他的課叫作“習作”“實習 ”，很能說明問題。如果要講，那“講”要在“寫” 之後。就學生的作業，講他的得失。教授先講一套， 讓學生照貓畫虎，那是行不通的。
瀋先生是不贊成命題作文的，學生想寫什麼就寫 什麼。但有時在課堂上也出兩個題目。瀋先生出的題 目都**具體。我記得他曾給我的上一班同學出過一 個題目：“我們的小庭院有什麼”，有幾個同學就這 個題目寫了相當不錯的散文，都發表了。他給比我低 一班的同學曾出過一個題目：“記一間屋子裡的空氣 ”！我的那一班出過些什麼題目，我倒不記得了。瀋 先生為什麼出這樣的題目？他認為：先得學會車零件 ，然後纔能學組裝。我覺得先做一些這樣的片段的習 作，是有好處的，這可以鍛煉基本功。現在有些青年 文學愛好者，往往一上來就寫大作品，篇幅很長，而 功力不夠，原因就在零件車得少了。
瀋先生的講課，可以說是毫無繫統。前已說過， 他大都是看了學生的作業，就這些作業講一些問題。
他是經過一番思考的，但並不去翻閱很多參考書。瀋 先生讀很多書，但從不引經據典，他總是憑自己的直 覺說話，從來不說亞裡斯多德怎麼說、福樓拜怎麼說 、托爾斯泰怎麼說、高爾基怎麼說。他的湘西口音很 重，聲音又低，有些學生聽了一堂課，往往覺得不知 道聽了一些什麼。瀋先生的講課是**謙抑，**自 制的。他不用手勢，沒有任何舞臺道白式的腔調，沒 有一點嘩眾取寵的江湖氣。他講得很誠懇，甚至很天 真。但是你要是真正聽“懂”了他的話，——聽“懂 ”了他的話裡並未發揮罄盡的餘意，你是會受益匪淺 ，而且會終生受用的。聽瀋先生的課，要像孔子的學 生聽孔子講話一樣：“舉一隅而三隅反”。
瀋先生講課時所說的話我幾乎全都忘了（我這人 從來不記筆記！）我們有一個同學把聞一多先生講唐 詩課的筆記記得極詳細，現已整理出版，書名就叫《 聞一多論唐詩》，很有學術價值，就是不知道他把聞 先生講唐詩時的“神氣”記下來了沒有。我如果把瀋 先生講課時的精闢見解記下來，也可以成為一本《瀋 從文論創作》。可惜我不是這樣的有心人。
瀋先生關於我的習作講過的話我隻記得一點了， 是關於人物對話的。我寫了一篇小說（內容早巳忘記 干淨），有許多對話。我竭力把對話寫得美一點，有 詩意，有哲理。瀋先生說：“你這不是對話，是兩個 聰明腦殼打架！”從此我知道對話就是人物所說的普 普通通的話，要盡量寫得樸素。不要哲理，不要詩意 。這樣纔真實。
瀋先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學生的 作業後面寫很長的讀後感，有時會比原作還長。這些 讀後感有時評析本文得失，也有時從這篇習作說開去 ，談及有關創作的問題，見解精到，文筆講究。—— 一個作家應該不論寫什麼都寫得講究。這些讀後感也 都沒有保存下來，否則是會比《廢郵存底》還有看頭 的。可惜！ P11－13