了得網文學_去意徘徊

*後一位老師從小學到大學，朱運申老師是我的*後一位老師，也是給我留下復雜感情的一位老師。
雖然他僅僅給我們上過一個月的課，但我至今懷念他。
十六年前那個五月的**上午，他走進了我們人聲嘈雜的教室，就像誰在農村老家的父親來找自己的孩子一樣平常。小平頭，黑黑的臉，刮得黑黑的胡渣，一副很普通的寬邊黑塑料框眼鏡扣在臉上，遮住了大半個臉。聽完他的開場白，我們纔知道他是六十年代從我們繫畢業，在微山湖畔的中學教了三十多年書，剛剛調來教我們“中學教法”的。接著他按花名冊開始一個個地點名，叫到誰，誰就要一站，他那很厚的鏡片後的大而圓的眼睛會十分認真地上下打量你一番，像是要把你一下子牢牢記住一樣，而後很誠懇地一點頭，這纔讓你坐下。我們對他這樣的認真有些不以為然，而*讓我們覺得有些“過分”的還在後面。
他上每一節課都要點名，隻是不要你再站起來，叫到你，喊“到”就是了；接著就是“爬黑板”。對於任何一個上過學的人來說，這恐怕是啟蒙教育階段纔有的吧。而我們這些大學馬上就要畢業當老師的人，也要被叫起來“爬黑板”，於是大家都有點兒不勝其煩了。況且，他出奇地嚴，還要當堂打分，與標準答案有一點兒不一樣，就是一個字寫得不規範也要專門畫出來扣上半分，並用粉筆大大地把分打在黑板上，且記在花名冊上。這一切結束後，纔開始講課，講起來又特別慢，生怕我們聽不懂的樣子，慢到有時聽起來有點兒翻來覆去。他還有**的一手，一周一考，且監考特嚴，往往還要請繫裡的書記或者主任蒞臨監考。這一切與我們四年來閑散慣了的生活相去太遠了，也與我們當時面臨畢業的心態不相適應，於是“好戲 ”便開始上演了。
先是從教室後面的某個角落此起彼伏傳來叮叮當當的敲擊飯盒的聲音，起初聲音還有些怯怯的，有點兒害羞，像是在試探，不久，就彙成了拍桌子、跺腳、吹口哨的合奏，從教室後面波浪式地向前翻滾。隻有他板書完畢轉過身來，纔一下子沒了聲息。可待他一轉身，“大合唱”又迅即響起。一節課過去，他忍了；又一節課過去，他也忍了，充其量是不解地怔怔地看著我們，嘴角微微抖動著，但並不發一言。我有點兒氣憤了，或者是有點兒同情和可憐他了，為他的樸實和木訥，雖然我也並不喜歡他的教法。於是在一節課開始不久，“大合唱”正酣之際，我忍不住地舉起手來用力拍了兩下桌子，意在不滿大家對他的不尊。但偏偏這時朱老師一下子轉過身來，把我盯了個正著，而我的胳膊還懸在頭上。教室裡頓時靜得怕人，接著響起了他的極其震怒的聲音，我十分不情願地但又不得不站了起來…… 教室裡所有的眼睛都看著我，有幸災樂禍的，也有同情的，我感到跳進黃河也洗不清了，恨不得從地上找條縫鑽進去…… “我會對繫裡講清楚的，你也要寫出檢查……” 說完，他夾起課本氣衝衝地走了…… 一節課，還沒上到一半。
為洗清冤情，當天晚上，我忐忑不安地找到他的家，想向他解釋。他的家很簡樸，住的是別人不住了的舊房子，不少家什還是從農村老家搬來的，沒有粉刷的黑乎乎的牆上垂掛著幾支快用禿了的毛筆。他正端坐在桌前看書，見我來了，他有些喫驚，身子晃了晃從昏黃的燈暈裡站了起來。聽了我的解釋，他十分激動的樣子，還鄭重地向我道歉，請我和同學們諒解。他說是自己講課不得法，同學們不愛聽纔惹出了亂子，不怨大家。接著，他談起了他在農村中學艱苦的三十年，說眼看快退休了，競幸運地又調回了母校，當教授自然是沒有太大的奢望了，隻希望能盡力把學生們教好，別到中學教書時誤人子弟，足矣……此後，他也沒有再到繫裡去告我。
一個月轉眼就過去了，他給我們上的課也結業了。我們開始了緊張的畢業實習，我再也沒有看見他，但不久他卻主動找我來了。（P2-4）

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