李朝全編著的《夢想照亮生活——盲人穆孟傑和他的特教學校(大字版)》以報告文學的形式，將“感動河北”人物——盲人穆孟傑的事跡以平鋪直敘的手法，真實地展現在讀者面前。穆孟傑自幼雙目失明，但他身殘志堅，以殘助殘，傾盡其一生所攢下的百萬元積蓄，投資創辦了***個農村特教學校，免費為230多名盲童提供學習場所，並教會他們生活的技能與為人之道理。

穆孟傑，一位盲人農民，以自己堅定不移的意志 、不屈不撓的毅力和勤勤懇懇的努力，歷經百般苦難 ，終於在兩三年之後，成功地建起了自己的學校。他 一步一步地踐行著自己的諾言：為盲人辦學，幫盲人 自立。他最見不得盲人被人遺棄和蔑視，成為社會和 家庭的負擔。他要以一己之力，竭盡所能地去幫助盲 人，把他們從不被公正對待乃至被虐待、被輕視、被 侮辱的境遇中解救出來。 李朝全編著的《夢想照亮生活——盲人穆孟傑和 他的特教學校(大字版)》以報告文學的形式，將“感 動河北”人物——盲人穆孟傑的事跡以平鋪直敘的手 法，真實地展現在讀者面前。

引子 眼睛看不見，心可以看見
第一章 孟傑盲人學校的孩子們
走進盲人學校
快樂的小鳥
聽生活
陽光小男孩兒
樂觀開朗的女孩兒
父親和子女同學
不願飛走的鳳凰
愛喝水的孩子
采訪手記：教育改變命運
第二章 特教學校的老師
後天失明的教導主任
盲人就該幫盲人
打算終生教書的盲教師
“隻要我還有一口氣，我就在這兒幫忙”
明眸善睞的美女教師
采訪手記：如何衡量人生的價值
第三章 拉親人們“下水”
“大穆老師”
“小穆老師”
“男穆老師”
采訪手記：讓善行薪火相傳
第四章 一根竹竿闖天下
從光明掉進了黑暗
“我要上學！”
隔牆求學
“你這個小瞎子能干啥？”
十三歲出門遠行
掙到了十九元錢
拜師學藝
盲校上不成了
大雪中死裡逃生
被人丟到了野地裡
“貨換貨”學針灸
親人般的大娘
—包針都給扔了
學會心理咨詢
采訪手記：自助者天助
第五章 遇見知心愛人
派出所扣了他一夜
未來的小舅子當“媒人”
“孟傑的媳婦呢？”
婚戀像一層窗戶紙，一挑就破
“你一個好女子怎能嫁給瞎子！”
他倆的結合轟動了兩個縣
采訪手記：愛情是心靈的契約
第六章 辦學圓夢
妻子要跟他離婚
“孟傑家都成了瞎子窩”
要為盲人蓋大學校
“你圖個啥？受這麼大的罪！”
盲人要辦成事真難
“我連死的心思都有”
盲人們向他伸出了援手
夢圓時分
采訪手記：利樂人世就是大善
第七章 學校越辦越紅火
不設入學門檻，願意學就免費教
給新生做心理輔導
教穿衣喫飯走路，也教做人
走出陰霾的盲童
給學生“喫小灶”
“有錢了我也要辦學校”
畢業那天，“扔小”號啕大哭
“穆氏6+2教學法”
學校遇到了新危機
***對他說：“希望你把盲人學校辦好！”
采訪手記：有志者事競成
第八章 “我有一個*大的夢想”
學生費用全免
愛心像潮水般湧來
穆孟傑的事跡上了《焦點訪談》
“百年名校”的夢想
采訪手記：做一個中國好人
跋 為盲人插上圓夢的翅膀

樂觀開朗的女孩兒 劉威是一個熱情又熱心的女孩兒。穿著一件紅色 毛衣，十二三歲的樣子，個頭兒有一米五高，長得比 較胖，留著齊耳短發，臉上紅紅的，像是被太陽曬傷 了似的。她的一大樂趣是故意踫撞對面的人。
穆孟傑告訴我，每天傍晚喫過晚飯後，他喜歡一 個人去繞著操場中央的花壇散步，一面觀察學生們的 情況，一面思考學校的各種事情。這時候，劉威一定 會出現在花壇那裡，故意去撞到穆校長身上，穆校長 一把抓住她怕她跌倒了。對方就半開玩笑似的明知故 問： “您是穆校長吧？” 穆孟傑從聲音裡聽出來這是小女孩兒劉威。於是 應聲： “你是劉威吧。你有什麼事嗎？” “我沒事。我就想跟您說說話哩。” 這時老穆往往都要停下腳步，停止思考，開始和 學生聊起學習或生活上的事情： “**又學了些什麼？” “老師課堂上教的你都會了嗎？” 得到滿意的回答後，老穆總不失時機地誇獎幾句 。
每天，為了等到和校長“偶然相遇”的機會，劉 威總是會準時地出現在花壇邊。她告訴我，穆老師對 他們可好了，學校這裡可好了！ 學校裡新來了一個盲學生叫李子恆。這個小男孩 兒已經七歲，但是個子瘦小，大約隻有一米一高，因 為常年被父母獨自關在家裡，生活基本不能自理，也 不會與人交流。一整天喜歡獨自待在那裡。有時一個 人站在操場邊，一站就是半小時、一小時，也不見他 移動一下，或是和他人交談一句。老穆說，多數的盲 孩子因為常年被禁錮在家，無人與之交流，很容易喪 失語言能力和人際交往能力。李子恆大概就屬於這種 情形。老師告訴我，這孩子會說話，他就是不願開口 ，自閉得很。
到了中午喫飯的時間，別的孩子都走進食堂，叮 叮**，一陣碗筷響，大家都自如地喫起飯菜來。隻 有子恆這個小孩兒一個人孤單單地坐在食堂外面的小 椅子上。生活老師給他打了一碗米湯或是湯菜，讓他 就著饅頭喫。但他顯然不會喫饅頭，拿著一隻鋼勺， 不停地往嘴裡舀湯。那些湯汁，一半流進了他的口裡 ，一半則順著嘴角流回到了碗裡。老師告訴我：這個 孩子，就喜歡喫粥喝湯，不肯喫饅頭。為了讓他喫饅 頭，老師必須將饅頭掰成一小塊一小塊的，然後喂到 他的嘴裡。好在盲校幾位年輕漂亮的女老師都**有 耐心，很仔細地喂他喫飯，希望能慢慢地教會他自己 喫。
在操場上，也不知是不是有同學撞到了子恆，或 是打了他一下，多半隻是想逗他玩，或者跟他耍遊戲 ，但是，這孩子卻哭了起來。哭聲越來越大，似乎很 傷心。誰也沒去注意他，或者，有人聽到了他的哭聲 但似乎已經司空見慣了，沒人去理會他、安慰他。
這時，劉威，這個胖胖的小姐姐主動地走上前去 ，抱著子恆的頭。沒有安慰的話，也不說什麼，就那 麼輕輕地抱著他。——那個情景，極像一個姐姐抱住 被人欺負的弟弟，又像一位母親在撫慰自己受了委屈 的孩子。我說不清那是怎樣一幅圖景。也不知過了多 久，也許是子恆哭累了，或是感受到了劉威的關愛， 他終於慢慢地止住了哭聲。劉威便牽起他的手，向他 的宿舍走去。
後來，我在一間宿舍裡看到子恆這孩子一直默默 地坐在自己的床上，面無表情，但臉上已然沒有了淚 痕。
劉威這個丫頭，又跑到外面“瘋”去了。
這一次，她攔住了音樂老師，不停地說： “史老師，我們可喜歡您上的音樂課了！” “我真喜歡唱歌！” 音樂老師的眼白有點兒外翻，情不自禁地抱起劉 威。他對這個胖胖的小女孩兒一定很喜歡。
這個女孩兒陽光，性格開朗，似乎不知道世界上 什麼叫煩惱，也不知道有煩惱這回事。她像一隻快樂 的小鳥，每天穿行在校園的各個角落，帶去溫馨、安 寧和撫慰，帶去自己的關愛和熱心。
P15-18