《把信寫給埃米莉(青春人文讀本)》邀請語文特級教師、上海建平中學副校長鄭朝暉老師選編。雖然筆會的文章多次入選各地中考高考的閱讀題，不過本書選編的原則，並不著眼於應試性，而是注重人文性，鄭 老師為每篇選文寫了點評，讓學生體會何謂“好文章”。在設計上，本書特請中國*美圖書評委周晨先生設計，以冷冰川先生的畫作封面，裸輯裝訂，典雅又別致。

鄭朝暉所編的《把信寫給埃米莉(青春人文讀本) 》是為年輕讀者精選的“青春人文讀本”，體裁主要 為散文雜文，選自有70年歷史的文彙報筆會副刊十年 間的年選本，囊括了十年的美文精華。筆會的文章， 繼承了溫柔敦厚的文學傳統，又是新鮮活潑的時代之 音，基本可反映當下中文寫作的水準，對年輕讀者來 說，是極好的藏本。

鄭朝暉 來一場與閱讀邂逅的青春（前言）
輯一
畢飛宇 演唱生涯
李娟 鄉村舞會
馮世則 哎呀斑鳩
李天揚 垂向大地的楊柳
劉慶邦 不讓母親心疼
程怡 爸爸教我讀中國詩
薛憶溈 《空巢》中的母親
柳鳴九 一次越洋電話（外一篇）
陸秀 我在山裡有群娃
曹寵 兒子
輯二
張新穎 “你們是滾在無邊的空間中，我也一樣”
劉心武 人性中有大片灰色區域—與友人書
王安憶 我們教他們什麼—寫作課程宣言
孫郁 張愛玲與汪曾祺的眼光
金宇澄 那是個好地方—為“世界閱讀日”而寫
朱天文 閱讀，使我們輕盈
趙荔紅 書痴的日常生活
冷冰川 藝術隨筆
周玉明 生命的救生圈—周國平談哲學、寫作與閱讀
輯三
李修文 把信寫給埃米莉
鮑爾吉·原野 每個人理應贊美一次大地
芳菲 準提庵裡有畫
胡廷楣 一行白鷺上青天
徐敏霞 鄉愁藍調
張蟄 黃昏
陸蓓容 少年宮
高橋治［日］ 潘向黎（譯） 蟲鳴
彼得·艾坡博姆［美］ 向丁丁（譯） 小書店之殤
卡特琳·施密特［德］ 袁志英（譯）
我要買一管潤唇膏
布裡吉特·杜贊［法］ 黃葒（譯）
那時的他們，都有一點青澀的堂吉訶德的影子
輯四
資中筠 履歷、身份及其他
陳樂民 “玻爾文件”及其他
顧土 守住文化的私人性
梅桑榆 作家的寫作姿勢
陳魯民 “隻為蒼生說人話”
章秋農 人生難得是從容
郜元寶 消失的文人
柳延延 “為學應是一片歡喜境界”
邵燕祥 這纔像讀書人的樣子—夏末初秋閑筆
張輝 讀書，讀一部完整的書
鄭若麟 不敢苟同“伏爾泰名言”
鄢烈山 為什麼要銘記每一個死難者
輯五
徐皓峰 黎明即起
唐韌 手指與玫瑰花
朱正琳 學習死亡—在鐵生的燭照下讀蒙田
王周生 *有尊嚴的病名
陳丹燕 童話
張大春 剩下幾個字
朱天心 用自己的語言和方式
李皖 就當他們是“小清新”
邵燕君 “小時代”與“金錢奴隸制”
俞曉群 隻想聽一聽音律，娛樂一下
愷蒂 曼特爾的那杆*
孟暉 蘇軾的春夢
張莉 就因為我們有記憶—關於電影《歸來》的隨想
輯六
楊福家 鄧斯特 先生的追求—從環保建築說到名校目標
黃德海 追隨內心的眼睛
陳蓉霞 可說的是事實，不可說的是生活
嚴鋒 社交時代
葉傾城 淺處與深處
黃昱寧 打開窗門講滬語
唐小為 一笑就塌的巴別塔
汪湧豪 垂注於斷念達觀之美
邊芹 火，*望的火
談瀛洲 花為什麼開
曹明華 嫉妒心
胡曉明 張玲 什麼是真正的人格成長？—關於林森浩案的心
理學與人文教育對話
周毅 好老師（後記）

可我並沒有死心。終於有那麼**，我推開了王 學敏老師的琴房。所謂琴房，其實就是一間四五平米 的小房子，貼牆放著一架鋼琴。王學敏老師很喫驚， 她沒有料到一個教中文的青年教師會出現在她的琴房 裡，客氣得不得了，還“請坐”。我沒有坐，也沒有 繞彎子。我直接說出了我的心思，我想做她的學生。
我至今還記得王學敏老師的表情，那可是1990年 ，唱歌毫無“用處”，離“電視選秀”還有漫長的十 五年呢。她問我“為什麼”，她問我“有沒有基礎” 。當然，她沒有談“費用”的事，那時候，金錢還是 一個遙不可及的概念，甲乙雙方都羞於啟齒。
我沒有“為什麼”。如果一定要問為什麼，我隻 能說，在20歲之前，許多人都會經歷四個夢：一是繪 畫的夢，你想畫；一是歌唱的夢，你想唱；一是文學 的夢，你想寫；一是哲學的夢，你要想。這些夢會出 現在不同的年齡段裡，每一個段落都很折磨人。我在 童年時代特別夢想畫畫，因為實在沒有條件，這個夢 隻能自生自滅；到了少年時代，我又渴望起音樂來了 ，可一個鄉下孩子能向誰學呢?又到哪裡學呢?做一個 鄉下孩子沒有什麼可抱怨的，然而，如果你的學習欲 望過於亢奮，你會覺得你是盛夏裡的狗舌頭，活蹦亂 跳，無滋無味，空空蕩蕩。
我在音樂方面的“基礎”是露天電影留給我的， 大約在八九歲之後，我在看電影的時候多了一個習慣 ，關注電影的電影音樂。我不識譜，但是我有很強的 背譜能力。——電影的主題音樂大多是循環往復的， 一場電影看下來，差不多也就能記住了。
我母親任教的那所小學有一把二胡，看完了電影 之後，我就把二胡從牆上取下來，依照我的記憶，一 個音、一個音地摸。摸上幾天，也能“順”下來。可 我並不知道二胡一共有七個“把位”，我隻會使用一 種，52弦。這一來麻煩了，每一首曲子都有幾個音符 對不上，你怎麼摸都摸不到，這很要命。旋律進行得 好好的，一個音突然“跑”了．不是高，就是低，真 是說不出的別扭。我問過許多人，也沒人知道這是為 什麼。他們說，其實也“差不多”。可音樂沒有差不 多，這是音樂特別不討喜的地方，它較勁、苛刻，沒 有半點寬容，你要是跑調了，聽的人會想死。——我 的“基礎”就這些了。
王學敏老師還是收下我了。她打開她的鋼琴，用 她的指尖戳了戳中央c，是1，讓我唱。說出來真是丟 人，每一次我都走調。王老師隻能視唱：“1——” 這樣我就找到了。王學敏老師對我的耳朵**失望， 她的眼神和表情都很傷我的自尊，可我就是不走，我 想我的臉皮實在是厚到家了。王老師沒有把我轟出去 ，也無非是礙於“同事的情面”。
對初學者來說，聲樂*重要的一件事是“打開” ，它必須借助於腹式呼吸。說出來真是令人*望，王 老師告訴我，嬰兒在嚎哭的時候用的都是腹式呼吸， 狗在狂吠的時候也是這樣。因為“說話”，人類的發 音機制慢慢地改變了，胸腔呼吸暢通了，腹式呼吸卻 閉合了。所謂“打開”，就是回到人之初。一旦“打 開”，不僅音色變得圓潤，音量還可以變得嘹亮，隻 要趴在地上，**有能力與狗對抗。我們身體的內部 隱藏了多少好玩意，全讓我們自己弄丟了。
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